浅谈早期阅读对幼儿的重要性

早期阅读对促进幼儿语言发展有重要的价值，在现实的幼儿教育工作中，我感到早期阅读活动对发展幼儿的记忆力、表现力、理解力、观察力、创造力等方面都有举足轻重的作用。所以我特别关注幼儿的早期阅读活动。

幼儿园教育《纲要》明确要求对学前儿童进行早期阅读的培养，由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，而早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。因此，色彩丰富、造型鲜明的儿童读物更能激发儿童的阅读兴趣和达到最佳阅读效果。

一、早期阅读的重要性

（一） 幼儿期是培养早期阅读的关键期

     0—6岁婴幼儿时期是人生的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期，也是语言发展的敏感期，在这一时期，如果孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。语言的敏感期具有阶段性和特定性，一旦错过便无法弥补。比如，印度的狼孩，她被父母抛弃，由于与狼为伍，在语言发展的关键期脱离了人类社会，脱离了人类的语言环境，她被解救时不会说话，只会像狼一样嚎叫，在一位老师的耐心照料和教育下，她到12岁时才仅仅学会讲六个词。18岁才能说几句话，由此可见早期阅读对幼儿的重要性。

（二）早期阅读的功能

1、为儿童提供关于社会，自然和自我的知识。

儿童期是儿童学习适应社会的重要阶段。这个阶段也是儿童形成个性特征的关键阶段，儿童特别需要理解自我。比如，《猜猜我有多爱你》：这是一篇经久不衰的睡前故事。有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

2、环节焦虑，帮助儿童放松，已恢复到愉快的状态。

     阅读可以使儿童投入到艺术幻想中，调节儿童的情绪。有时，选择内容恰当的书籍，不仅能帮助儿童从情绪上调节自己，还可以从理性方面认识自己。在我们班我发现这样的一个情况，有一次我看到一位小朋友在哭，我就要走过去安慰她，在他傍边的小朋友拿了一本图画对她说：“你怎么了呀，今天我妈妈给我买了一本图画书我们一起看看吧，当时这为小朋友就不哭了，笑嘻嘻的和他一起看书了，当是我心里就想读书使人的情绪变化可真快呀！

3、填充时间。

大部分家长很少和幼儿去沟通，不陪幼儿玩，常常让自己去玩，儿童常常不能向成人那样有效的支配时间，所以，当他们无事可做，无游戏可玩的时候，选着读书，将使他们的这段空白时间变的有意义。

二、早期阅读能力的培养

（一） 激发幼儿浓厚的阅读兴趣

     “兴趣是最好的老师”，3—6岁幼儿注意的特点无意注意占优势地位，这的特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学的快，记得牢，对不感兴趣事物即使重复多遍，也不能留深刻的印象，所以，老师要激发幼儿对阅读的兴趣，教师可以利用讲故事，戏剧表演，游戏等各种形式来培养孩子的阅读兴趣。

（二）为幼儿创设丰富的早期阅读环境.

《纲要》明确要求：“创造一个自由宽松语言交往环境，支持，鼓励吸引幼儿、同伴、等他人交谈，体验语言交流的乐趣。比如；在班里幼儿教师多举行一些演讲比赛，让幼儿大胆的去说，或着在幼儿园的楼梯处和走廊处多贴一些生活中的简单标记和文字符号和一些带图画的故事，家长在接送孩子的时侯可以和幼儿一起来阅读。

（三）为幼儿阅读提供丰富的材料

“书籍是人类知识的宝库”，在早期阅读活动中，我们应该根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供具体，形象，生动的阅读内容。

在幼儿园中可以建立一个幼儿图书室，每周让老师按规定时间带幼儿去阅读，回班后让幼儿说说今天你都看到了什么，其他的幼儿听过后心里就会想我怎么没看到呢，原来书上有那么多好玩的。从而也激发了幼儿看书的兴趣。

（四）指导家长创始良好的家庭阅读氛围

大部分家长不太重视幼儿的早期阅读，他们认为读书就是让幼儿认字，写字，给幼儿书看他们也看不懂，其实这种观点是不对的，我们幼儿教师要转变家长的这种看法， 家长应注意每天给幼儿看故事的时间，养成阅读图书的习惯，让幼儿口述自己看到的故事和编讲故事，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，帮助他们理解阅读内容。在幼儿3岁之后，家长故事阅读指导活动进入第二阶段，这个阶段除了延续上个阶段的有关活动，并不断提高要求之外，还可以开展分享阅读的活动，即成人和幼儿一起阅读有趣的图书。

父母和宝贝一起看书，方法灵活多样，比如父母讲、宝宝复述；爸爸妈妈讲一页、宝宝讲一页；也可以先讲一部分，然后由父母和宝宝各编一个结局；或者读书之后说说自己的想法，再一起分析、讨论……如果经常这样做，孩子很快就会对阅读着迷，阅读水平也将直线上升。

（五）养成良好的阅读习惯

1、增强幼儿爱护图书的意识；在阅读前，教会幼儿如何取放图书，养成良好的取放图书的好习惯。首先老师和家长要为幼儿做好榜样。我们可以通过讲《书是我们的朋友我们要爱护它》这个故事的方法让幼儿来爱护读书。

2、教会幼儿看书的方法;认识书名，学会翻页，教会孩子认识书的封面封底，看书要一页一页的轻轻捏着书角从前向后翻等。

     作为一名幼儿教师我们要用良好的情绪陶冶孩子，用亲切的语言启迪孩子的智慧，用真挚的爱哺育孩子，在交流中进行分享，在分享中体验快乐，在快乐中进行阅读。要为幼儿的早期阅读打下良好的基础。