摘要:现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的的。随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展,现代教育技术在教育领域中得以广泛应用,这不仅丰富了教学手段,优化了教学过程,还增加了信息传递的方式和方法,提高了教学的效果和效率,教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。目前,教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科,它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念,并对教育改革产生了重要的、深远的影响。
关键词:现代教育技术, 一年级, 数学课堂
引言
一年级学生好动、有意注意时间短、持久性差,但是他们好奇、好玩,喜欢新鲜事物,思维具有直观、具体、形象等特点。鉴于此一年级学生的数学课堂需要注入更多新鲜、形象、生动、有趣的载体,来吸引学生的注意力,让他们的身心始终沉浸在学习中,从而起到良好的教学效果。现代教育技术可以灵活地将声音、影像、动画融为一体,不但能使教学过程图文并茂、丰富多彩,还可以让学生在看到形的同时听到声音,甚至能看到事物发展的过程,这样可以起到充分激发学生的学习兴趣,调动他们学习积极性和主动性的作用。所以,一年级的数学教师要充分利用现代教育技术,尽可能地创设生动、活泼、有趣的数学课堂,以此激起学生饱满的学习热情,从而全身心地投入到学习中去,收获良好的教学效益。下面就如何有效运用现代教育技术进行一年级数学课堂教学,谈谈自己的几点做法。
一、创设游戏情境,提高数学课堂趣味性
儿童以游戏为生命,在数学教学中,把教学内容寓于游戏之中,变单调、重复的数学知识为游戏活动,使学生在玩中学,在玩中获取知识。例如,在教学人教版一年级上册第5单元“9加几”时,我用畅言中的flash“海盗登船”的游戏进行教学。游戏的目的是:巩固9加几的计算。游戏规则:每次画面上出现一道计算题,同时海盗顺着绳索往船上爬,若学生在海盗登上船之前计算出得数,则游戏胜利,反之若海盗爬上了船而得数还没算出,则游戏失败。
第一轮游戏开始,我让全班同学抢答得数。在紧张的游戏氛围中,每个学生都全神贯注地思考,计算,游戏进行的热烈而又有序。一轮结束,学生意犹未尽,要求再玩,我便将此游戏与“开火车”相结合,比比哪组同学算得更快。每组同学都不甘落后,奋力计算。通过创设这样的游戏情境,让学生间接对计算产生兴趣,有效地达到了培养计算能力的目的。
图1 海盗船游戏截图
在小学数学教学中,教师有意识地利用现代教育技术设计形式多样、新颖有趣的数学游戏能有效地唤起学生的求知欲,激励学生全身心地投入到数学学习之中。同时,让学生在游戏中学习数学,其注意力和观察力会有明显的加强,学生的积极性和主动性也会被充分调动起来。
二、创设生活情境,增强学生对数学的亲近感
学习内容如果与学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以在数学课堂教学中,教师要善于创设出与数学知识相呼应的生活情境,引起学生学习的需要,从而使学生积极主动地投入到学习、探索之中。创设生活情境的方式有很多种,其中就包括现代教育技术。 例如,教学人教版一年级下册的“找规律”时,在几个教学环节中,我都借助现代教育技术创设了生活情境,让学生体会到数学就在我们的身边,从而增强了学生对数学的亲近感。
新授环节,我先用flash播放了联欢会的模拟情境,联欢会现场欢快的旋律,热闹的气氛,立刻把学生带入其中,我趁机抛出问题:联欢会现场有哪些规律?学生立刻兴趣盎然地找了起来。找好之后,再请个别学生在交互式白板中汇报自己的发现。
图2 联欢会场景图
在“欣赏生活中的规律”环节,我拍摄了一组照片,内容包括本班学生的衣服、教室的座位排列、学校的栅栏、教学楼、斑马线、公园的盆栽等,并且还收集了一些大自然中的图片,比如太阳的升起与落下,春、夏、秋、冬的四季等,这些照片和图片都能够展现出规律的美。我将它们制成精美的课件,配上学生的介绍录音和优美舒缓的旋律。当美妙的旋律响起,学生便开始专注地欣赏,静静地聆听,用心感悟规律,发现规律其实就在我们身边,生活中处处都有数学。
图3 教学楼 图4 教室座位图
又如在“创设规律”环节,我把教室的作品展示栏拍照制成课件,并配上方框,请学生在边框处设计出有规律的花边,来装饰出漂亮的展示栏。活动开始,轻音乐响起,学生兴致勃勃地动起小手,一个个都俨如设计师,活动结束后,再从中选取几张最美观的作品在展示台上展示,学生看到漂亮、美观的花边时,立刻响起了热烈的掌声和“哇哇”的赞叹声,在欣赏规律美的同时,让学生学会了创造规律。课后,我选择了部分美观的花边,贴在了展示栏的四周。学生很高兴地观看着,兴奋地报告着这是XX同学的作品,那是XX的作品。无论贴的花边是不是自己的,他们都感觉特别有成就感。
图5 加上花边后的作品展示栏
数学源于现实,寓于现实,用于现实。在数学教学中教师要善于挖掘生活中的数学,并能运用现代教育技术,成功架设起数学与生活的联系桥梁,让学生利用已有的生活经验,自主探索、合作学习,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,更重要的是使学生感受数学与生活密不可分的联系。借助现代教育技术,能够让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,达到培养学生的应用意识的目的,从而使学生的数学素养得到真正的提高。
三、创设故事情境,吸引学生注意力
一年级学生很喜欢听故事,教师如果能在教学中借助现代教育技术,紧密结合教材,运用故事的形式组织教学,对于吸引学生的注意力,能起到很好的效果。
例如,教学人教版一年级下册第49面第5题时,我先创编故事:在绿绿的草地上,住着大黄,小黄兄弟俩。一天上午,兄弟俩来到小河边钓鱼。河里的鱼可真多,不一会,兄弟俩就钓了很多鱼。中午,他们美美地吃了8条鱼,结果还剩下40条。同学们,你们知道小黄、大黄一共钓了多少条鱼吗?根据故事情节,我又制成动画课件。形象生动的画面、声像同步的情景,深深地吸引了学生的注意力。当故事结束,问题被抛出后,同学们纷纷举起小手,要求讲算式。当问起
图6 小黄、大黄钓鱼图 图7 动画截图
为什么用加法计算,他们几乎都能理解:剩下的40条加上吃掉的8条就等于兄弟俩钓的鱼。
在数学课堂教学中,教师运用现代教育技术制作故事动画,能让课堂妙趣横生,使学生在乐中明理,在兴趣中学习,会使学生发自内心的喜欢数学,从而使三维目标顺利实施。
四、创设轻松时刻,减轻学生学习压力
根据心理学规律,一年级学生,有意注意持续的时间很短,容易疲倦,从而导致经常出现心不在焉,学习效率下降等状况,这时适当地选用现代教育技术手段来刺激学生,可以调动学生积极性,减轻学生学习压力,促使学生继续保持最佳学习状态,以达到良好的教学效果。
如教学“找规律”一课时,当教学进行到中途,学生稍显疲倦时,我播放了一段“金龙拍拍操”视频,让全班学生跟着视频一起做。学生拍头、拍肩、拍手、扭腰,表演得可带劲了。课堂气氛立马被调动起来。真正起到了活跃课堂气氛的目的,而且在热烈愉快的气氛中,学生轻松地丰富了对规律的感知。
图8
金龙拍拍操截图
适时适量的运用现代技术,并与数学课堂教学完美结合,就会起到"动一子而全盘皆活"的作用,发挥其最大功效,就可以减轻学生学习压力,提高课堂教学效率。
五、创设动态练习情境,改变学生解题方式
数学课在很多孩子的印象中是枯燥的计算和乏味的练习。但是如果我们用现代教育技术变换练习的方式,则会激发学生解题的动力,变“要我练”为“我要练”。如教学人教版一年级下册第76面第9题。我用畅言中的flash,利用白板的交互功能,让学生利用手指在白板上的操作把苹果送入相应的框中,当操作错误,可以点击重新再来。通过运用现代教育技术将枯燥的计算变成生动活泼的摘苹果活动,学生感觉很有新鲜感。这种交互式的教学模式不仅能极大的激发学生学习的兴趣,还能有效的提高学生的学习欲望,彻底改变了学生以往被动学习的状态。
图9 摘苹果动画截图
运用现代教育技术巧妙设计练习方式,特别是化静为动的学习方式,更能激发学生“乐学乐做”的情感。因此,在教学中,应广泛借助现代教育技术为学生提供更多的练习方式,让学生在愉快的练习中达到巩固知识的目的。
总之,每一节数学课只要教师精心设计,都能上得生动 、活泼、充满乐趣。所以作为一年级数学教师,应该根据学生和教学内容的特点,适时,适当地运用现代教育技术,让枯燥无味的数学知识变得有趣,让学生对数学产生浓厚的兴趣,这样40分钟的数学课,就能像磁铁一样把每一个学生的心紧紧地吸在一起。这样学生才能积极主动地进行学习,我们的数学课堂才能充满生机和活力!我们的数学课才会收获多多!