初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成
淮南市寿县寿春中学 程 丽
【摘要】中学教育是人生教育中极为特殊也是极为重要的一个阶段,在这一阶段中,青少年正处于身体发育的重要阶段。并且这一阶段中青少年的身心都具有极强的可塑性,培养青少年的创新性是新课改中所重点提出的内容。因此,本文将立足初中语文教学现状的基础上,对初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成展开探讨。
【关键词】初中语文、创新型思维、语文教学
前言
随着社会的不断发展,在现在的社会建设中越来越需要具备,创新意识和创新能力的人才。而对于学校来说,作为为社会输送人才的场所,自然需要注重对学生进行创新思维和能力的培养。而对于学校教育教学工作来说,其中最能够促进学生创新型思维和能力形成的方式,就是在学科课程教学中,加强这一方面内容教学。虽然说在以往的课程教学中,教师也十分重视这一教育教学问题,但是所取得的效果却不怎么明显。之所以会产生这样的现象,是需要教师自己认真思考和探究的问题。并且,教师只有切实弄清楚了这一原因,从而才能够在实际的课程教学中,选择合适的教学反思,促进学生创新型思维的形成与发展,推动学生的成长与发展。因此,本文将结合人教版八年级初中语文教材中的相关教学内容,对初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成展开探讨。
一、影响创新型思维形成的因素
在初中语文课程教学中,教师在对学生进行课程教学的时候,也希望通过一定的课程教学,从而来培养学生的创新型思维与能力。而对于初中语文课程教学中,同样存在着一定的因素,影响着学生创新思维和能力的形成与发展。因此,对于教师来说,需要从教师的教学方式,和学生的学习习惯两个方面进行分析与探究,从而找到影响的原因。这样一来,才能够为后续的培养策略指明方向。
一方面,从教师教学的角度来看。对于课程教学来说,教师既是课程知识的传授者,也是课程知识的引导者,通过教师对课程知识内容的解释,从而能促进学生知识水平和思维能力的发展。对于培养学生创新型思维意识也是如此。然而在实际的课程教学中,我们能够看到,很多教师在对学生进行课程教学的时候,依旧习惯带领学生进行课程知识研究。这样一来,就形成了学生的知识还是来源于教师,而不是学生自己的感悟。产生这样的现象,主要是教师自己的教学观念上,引导和带领还是有所区别的。引导是让教师对知识提出疑问,给学生时间和空间,让学生进行思考。而带领则是以教师为主导,从而进行课程知识的学习。而教师想要让学生形成一定的创新思维,就需要改变这样的教学方式,让学生从实际的学习中,形成对于课程知识的思考。
另一方面,从学生的学习习惯看,在学校课程教学中,很多学生在进行课程学习的时候,还是习惯依赖教师,缺乏自己主动思考知识的意识,即便是到了初中阶段,也还是如此。之所以会产生这样的原因,主要还是因为初中学生虽然在知识基础上有所成长,但是在学习习惯还没有养成。所以在很多时候,哪怕教师给学生提出了一定的课程问题,学生在思考一阵过后,得不到答案,学生便会选择放弃,并不会进行深入的探究和思考,而是等待着老师的讲解。这样一来,自然影响了学生创新思维和能力的形成与发展。
二、培养学生创新思维的方式
对于初中语文课程教学中,教师在了解了影响学生创新型思维和能力的形成因素之后,教师便可以立足这一因素的基础上,选择合适的教学方式,来推动学生创新思维的发展,从而为社会培养更加优秀的人才。
(一)给予学生一定的思考空间
首先,在初中语文课程教学中,教师在对学生进行课程教学的时候,一定要给学生思考的空间,从而来实现对学生的创新型思维的培养。对于初中语文教师来说,教师需要知道学生才是课程学习的主体,教师对知识内容讲解得再多再好,都不如学生自己的思考来的牢固。因此,在课程教学过程中,教师要创建机会,让学生进行课程思考,从而让学生在思考的过程中,得出自己的答案,培养学生的创新意识。
例如,教师在教授《我三十万大军胜利南渡长江》的时候,这是一篇新闻类的课文内容,教师在对这篇课文教学的时候,需要让学生掌握新闻的五要素。在正式教学的过程中,教师可以让学生围绕课程的五要素进行思考和探究,从而形成自己对于课文结构的观点。之后再与教师的观点进行对比,从而来培养学生创新型思维与能力,提高课堂教学效果。
(二)激发学生的探究兴趣
其次,在初中语文课程教学中,教师在对学生进行课程教学的时候,还可以通过激发学生的探究兴趣,从而来培养学生的创新思维。说到探究精神的形成,那和学生的探究意识是分割不开的。但是对于学生来说,探究意识实在是太难能可贵了。因此,教师在平时的授课过程中,要通过一定的形式,激励学生进行探究,从而才能够促进学生创新型思维的形成与发展。
例如,教师在教授《首届诺贝尔奖颁发》的时候,在这篇课文在教学中,教师可以给学生提出与课程相关的问题,如“文中讲到:‘德国的伦琴,他发现了X射线。’其中课文为什么用发现,而不用发明,或是其他的词语代替?”为激发学生对于课程内容的思考,教师可以说:“能够探究到有效答案的同学,有奖励!”通过这样的方式,激发学生的知识探究欲望,从而促进学生创新型意识和能力的发展。
三、结语
总而言之,在初中语文课程教学中,教师在对学生进行课程教学的时候,需要从实际的课程现状出发,通过关注其中影响学生创新思维的因素,并提出解决性的对策,以此来促进学生创新型思维的发展。
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