摘 要：跳绳是一项简单而有效的运动项目，能够帮助学生强健体魄，在中学阶段受到广大师生的欢迎，所以在初中体育教学中，锻炼学生跳绳能力是教师教学的主要责任之一。作为教师，教书育人是根本的教学目的，初中体育教师也不例外，在跳绳教学中，除了要教会学生掌握正确的技巧之外，“育人”环节也必不可少。因此，教师可以在教导学生学习跳绳的同时渗透德育教育，将其培养成为一名优质的人才。基于此，本文针对初中跳绳教学中德育渗透教育进行分析。
关键词：初中；跳绳教学；德育渗透；分析
引 言：2020年5月，习总书记在陕西安康市平利县老县镇中心小学考察时对少年儿童“文明其精神，野蛮其体魄”的寄语让无数体育工作者感慨万千，笔者在长达20年的体育教学工作中经历了初中体育由可有可无到今天的备受关注的地位变迁，也充分感受到体育教育不仅仅是身体健康教育，更多的与德育教育的密不可分。尤其在初中学生普遍喜闻乐见的跳绳活动中进行德育渗透教育更是备受无数体育教育工作者看重的教育目标之一。本文笔者从对初中跳绳教学中的德育渗透进行分析，阐述在跳绳实践教学中进行德育教育的深刻意义和方法，以促进初中学生的品德养成，以为学生德智体全面发展添砖加瓦。
一、研究目的
对于初中学生来说，体育是贯穿三年学习生涯的一门必修课程，而且在淮南市初中学业水平考试中，体育学科占60分，已经与传统的“小四科”不相上下，备受社会和家长关注重视。从体育学科的特点来说，体育体育学科与其他学科不同的是，体育学科有着动静结合的特点，更是学生普遍喜爱的学科。体育即“动”，“动”占据主体，结合一些体育理论教学，符合于学生好动、爱玩的天性，在学习过程中，学生能够充分利用并释放其天性，不断活跃大脑，开发智力，提高学习、想象、思维、创新等各方面能力，同时还可以提高其免疫力，抵挡一些细菌或病毒的侵入[1-2]。可见，体育不单单是一门学科，更是强身健体和传递信息的一种重要方式。优秀的体育教师更懂得在体育教学中渗透德育教育，德育即“文明”，对学生进行有效培养[3]。例如，在跳绳教学当中，教师可以通过仔细观察学生的方式掌握其心理特征，从而实行有目的性的德育渗透，以达到渗透效果的最大化。在跳绳教学中渗透德育教育，已经引起了社会各界的广泛关注，孩子成长不能仅仅只有强健的身体，还得有更加文明的精神人格和思想素质，这是一个学生健康成长的精神长相。教师要想成功实现相关教学效果，应当积极探索新型、有效的教学方法，同时不忘对自身的道德素养、教学思想和教学行为及时进行反思，进一步将自身培养成为更加具有创新意识、符合于时代发展的研究型教师。因此，德育教育在初中跳绳教学中的渗透有着极其重要的探讨意义。
二、研究对象、时间、方法
1.研究对象
从初中年级中选取一定数量的学生进行研究。
2.研究时段
一学年
3.文献调查法
查阅与跳绳、德育教育相关的文献，作为本次研究的参考。
4.调查研究法
调查本土初中学校对学生进行德育渗透的现状，详细跟踪调查在研究前、中、后期学生分别反映出的不同状况，为研究提供具有针对性的依据。
5.行动研究法
根据研究中的具体情况，将理论、实践成果进行统一，与兄弟学校同行进行座谈讨论，聘请校外专家作为研究指导顾问，以达到提高研究计划性与效益性的目的，维持正常运作，最终同时起到解决问题、加深学生认识的效果[4]。
三、效果与分析
1.在初中跳绳教学中渗透德育教育的意义
随着教育改革的逐步推进，我国教育机制越加人性化，智育已不再是教育教学的唯一目的，德育也逐渐成为了教育部门的响亮口号，将德育摆在正确的位置和高度上，教师才能够对学生进行准确的指导，帮助其培养正确无误的人生价值观。在初中跳绳教学中，德育渗透主要有着以下两点重要意义。
（1）有着极高的地位
在初中阶段，学生的身体和心理正处于发育发展重要时期，通过对学生进行跳绳教学，其身心都能够得到很好的锻炼，能够发展学生的协调能力、平衡能力，能充分调动学生的学习积极性，进而培养其坚韧不拔的意志，由此可见，跳绳教学本身就是一种极具鲜明特色的教学活动。在跳绳教学中渗透德育教育，能够在帮助学生培养健康体魄的同时，营造出师生和谐共处的良好教学氛围。
（2）能够培养学生的道德素养
进入21世纪，手机成了人们生活中不可缺少的“伴侣”，也因为手机的出现才有了“要想废掉一个孩子，请给他一部手机”的网络热议。自媒体时代，学生获得信息的渠道很多，但正能量的引导却很少，学生的三观受到不同程度的影响，核心价值素养需要加强引导和灌输。作为体育老师，在体育教学中加以德育渗透的目的是就是为了培养学生优秀的道德素养和积极向上的良好心态。所以在学生喜欢乐见的初中跳绳教学中，加强学生道德素养的培养主要可以体现在以下几点：首先，团队竞赛是跳绳教学中开展教学活动的一种有效方式，在此教学过程中，学生的集体荣誉感能够被有效增强，能充分理解何为团队，意识到团队合作精神[5]，为进一步培养团队精神和团结协作意识有积极作用。其次，在跳绳运动进行过程中，个人比赛的教学方式能够帮助学生培养拼搏向上、努力奋斗的良好道德品质，坚定“上道了就要跑完”的信念。最后，德育渗透在初中跳绳教学中，能够帮助学生养成积极乐观、努力向上的优良生活态度、培养良好的社会适应性。
2.德育在跳绳教学中的渗透途径
（1）课堂教学
初中体育教学中，主要教学方式表现为课堂教学和实践教学，其中，课堂教学偏向于教师讲解，即让学生明白各种体育运动项目能够为学生带来的益处，同时使其明白各种注意事项、掌握相关技巧等[6]。在初中跳绳教学中，由于意志力不够坚定，学生经常会出现无法完成教学目标的情况，此时，需要结合理论讲述与实践教学，对学生进行正确的指导，实现德育教育的渗透。在理论方面，教师可以借用体育界各种积极向上奋进的名人故事向学生讲述坚持在人生成长过程中起到的重要作用，有多少人因为坚持得到了他人的肯定，又有多少人因为不坚持失去多少东西，动之以情晓之以理，让学生明白坚持的重要性，从而充满斗志继续学习跳绳。在实践方面，教师可以引入花样跳绳，或者让学生选择自己喜欢的方式来进一步提高学生的课堂参与度，从实践层面逐步引导学生建立完整正确的动作概念，科学的学习跳绳动作，学会相互配合、相互评价，同时也营造出一个和谐的课堂教学氛围。
（2）教学实践
跳绳教学中，教师应当有目的性培养学生顽强拼搏、爱国、重视集体等优良道德品质。因此，教师可以在班级中开展跳绳比赛活动，学生之间进行对抗，比较各自在跳绳方面的持久度，在比赛过程中，学生的良性攀比心被激发，能够形成良性竞争，激发兴趣和斗志，勇于拼搏，有助于跳绳教学的进行[7]。为了进一步提高学生的学习积极性，并继续深入德育渗透，教师还可以对跳绳比赛活动进行拓展，改变为团队跳绳比赛活动，将学生分为若干个小组，在规定时间内，所有学生跳绳的总个数为成绩，各自进行对比，得出最终排名，当然，也可以由两位学生挥动一条大绳，其他学生跳大绳，以停止前的个数为准。在团队跳绳活动，学生彼此间的距离被有效拉近，促进学生之间的交流，更能有效的培养出优秀的团队合作精神。
四、总结
总而言之，初中跳绳教学中，德育教育的渗透显得尤为重要，教师必须要高度重视。文明其精神，野蛮其体魄，这是新时代赋予体育教师的新使命。因此，进入新时代，初中体育教师应当在教学过程中不断加强自我学习，进行自我反省，坚持在跳绳教学中渗透德育，在帮助学生强健体魄的同时促进其思维和品德的共同发展，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的决心。
参考文献
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