尊敬的各位领导和同仁：

大家好！今天，我能作为毕业班班主任在这里经验交流，既感到荣幸，又感到忐忑。因为我只是一个普通的农村中学教师，不是什么教育名家，也没出什么辉煌的业绩。既然会议安排了，我也就斗胆在这里汇报一下自己的一些点滴做法。在我正式发言之前，请允许我做一个简单的自我介绍：我姓程名伙，同事们都笑我这个小伙子好“搭伙”。自2002年参加工作以来，从教了17年，从未间断过毕业班物理教学任务，担任过十多年的班主任工作，毕业班班主任工作也近十来年。由于我担任的是物理教学任务，所以基本上接任的都是八九年班主任工作，大多是一些问题班级而且往往上是全校最乱的班级。所以，我的一些做法可能大家不一定苟同，仅是我的一家之言。

下面，我就从四个方面向大家做一下介绍。

一、班级管理理念——“成才必须先成人”

1、平等对待学生。班级中学生的管理很难找到一把尺量到底，部分老师想让学生认真学习因而以学习成绩为标准评价学生，孰不知却触犯了班级管理的大忌。我认为今天成绩好不代表明天成绩就好，今天成绩差也不代表明天不能成才，人在成长过程中充满着很变数，若以目前成绩评价学生显然是不正确的。在班级管理中，我从不以成绩好坏来评价学生，平等地对待每一位学生是我工作的一贯方针。然而，在我眼里学生也有好坏之分，我的评价标准是学生的道德品质，人品好的孩子我是最喜欢的，我会经常鼓励和帮忙的；相反，人品差的，我会经常批评和教育，让他们尽快改掉不足，快速成长。我的这把尺子，多年以来还是得到了学生的认可和拥护，效果良好。

2、言传加身教。班级管理中，我们不能光用言语要求学生怎么去做，更要用自己的行动指导和感染学生。如：卫生打扫是学校工作的一项重要组成部分，只对学生讲要打扫干净往往起不到效果的。若班主任老师能示范并指导，在教的过程中提出干净卫生的标准并根据任务和人员分组，才有可能取得较好的效果。学生在成长过程中会遇到很多诱惑，以致贪玩，影响学习。老师一般都会教育学生要抵制诱惑，但仅仅说一说是起不到什么效果的。我的学生都知道我喜欢打篮球，某年在中考前的一个月，我和学生约定这一个月我不碰篮球，把以前打球的时间用于和大家一起看书学习。这一个月我坚持做到了，学生从的榜样中得到了教育，也做到了抵制住干扰，净心地学习了一个月。

3、亲其师信其道。我的班级角色既是班主任又是物理教师，工作中我把教好物理课程放在班级管理的前面，我认为“当好一个班主任得从做好一个物理教师开始”。因为我以物理教师的角色在学生面前出现的时间可能比班主任老师的时间要长，若学生爱上了我的物理课堂，他必然会喜欢上我这个物理老师。当我得到了学生的认可，他们必然会相信我的话，因为“亲其师必然会信其道”，这样我再用班主任的角色教育他们时，他们也会按照我的要求去做的。另外，学生在成长过程中必然会经受许多的挫折和压力，我经常会用自己的成长“丑事”和学生们分享，再以过来人的身份，告诉他们应该怎样去处理。学生在我讲的过程中，感受了班主任和他们很亲近，我的成长也很有趣，在潜移默化中受到教育，以至他们的成长可以少走些弯路。

4、原则加担当。一个班级的发展离不开班干部的作用，在我们班级中班干部都是公开选举的，因为自己选的干部大家才信服。我通过营造班级氛围，让人人都想当班干，以当班干部为一种荣耀，然后加大培训，明确各自的职责，传授工作方法，提高他们的工作能力。当班干部的能力得以加强时，工作的执行力就能得以提高了，班级的面貌才能得以改善和发展。工作中，我要求班干部要讲原则，在制度面前人人平等，班干部违纪要罪加一等，不能相互包庇，班干部的工作要接受大家的监督；同时，班干部之间要讲团结，遇到不良现象和学生时要敢于斗争，用集体和正义的力量去改变他们。在班级中，我要求每个人要有责任和担当意识，人要有为自己不当行为付出代价的思想。你只要违纪了，就必须甘愿接受惩罚，班主任老师必然会处理你。学生从现在开始养成为自己行为负责任的意识，他日遇事时就会理智些，懂得三思而后行，不会经常发生因一时冲动而后悔的事情，长大后自然会遵纪守法，懂得用法律的武器保护自己。在班级中，班干部有了班主任这个坚强后盾，就能大胆的去工作，及时发现班级的问题，奠定了形成优良班风的基础。对于一些棘手的问题，如学生玩手机现象，我的管理原则是先讲断后不乱。我先讲清楚玩手机的危害，明确学校是不允许学生带手机进校园的，第一次发现是收缴并通知家长待毕业后归还，第二次发现当面砸了。由于我的原则性和坚决的态度，我班很少有学生带手机到学校，也就少了很多的麻烦。对于部分学生不太愿意为班级出力的现象，我用种子和土壤的关系来说明个人与集体的关系。一颗好种子在贫瘠的土壤中是长不好的，土壤肥沃时差一点种子也能长得好，只有好种子遇到好土壤时才能长得更好。学生明白这个关系后，就会积极的为班级工作，努力去改变班级环境，从而使得学生个人和班级都会越来越好。

5、班级是我家，建设靠大家。如何让学生爱上班级，把班级当家，在学校也能感受温馨，从而减轻学习压力呢？我工作的一个着力点是从保护班级财产开始。为此，我们班专门选举为一名财管委，负责班级财产的登记和管理。学期初，财管委负责登记好个人财产和公共财产。个人财产就是自己的桌椅，公共财产是门窗、电灯、讲桌、班班通、宣传牌和劳动工具等，个人财产详细记录好破损情况并个人签字认可，公共财产分担到每个人也记录好破损情况并签字确认，其中座位调整时桌椅跟着个人走，每学期期末检查评定，其中人为损坏的按学校制度进行赔偿。当学生有了保护班级财产的意识，能关注班级物品时，就慢慢有了班级中的个人责任情怀。在此基础上，再个性化的进行班级布置和装扮，美化班集体。从而，使全班学生慢慢爱上班集体，增强集体荣誉感。

     6、永不放弃。不放弃是毅力好的表现，是人的优秀品质。现在学生学习成绩的好坏并不是取决于智力因素而是由毅力好坏来决定的，很多学生学习成绩差并不是他们笨，而是他们放弃得比别人早些而已，对于这部分学生的转变措施首先得让他们不放弃和给他们希望。现代社会，学生初中毕业后读书的道路是不会断的，几乎每个孩子都会继续上学的，因而提前放弃学习绝对是错误的。学习的道路上，收获和付出永远成正比，没有付出就不会有收获，不同的人仅比例系数不同而已。我经常告诉他们人成才的途径具有多样性，高中教育不仅有普高教育还有职高教育，除了普高的高考外还有职高的对口高考，给他们介绍很多我以前初中成绩差而参加对口高考录取大学的成功事例，同时介绍每个孩子的闪光点，给他们以学习的希望和动力，从现在开始不放弃继续努力。对于人才，我也给出了自己的定义：德性好、有一技专长、勤奋的人，让他们以这三点为标准使自己成长为一个新时代的人才。

二、班级学习氛围——“严而不死”

1、从严要求学生。由于我所带的班集体起点一般比较低，若不从严要求，利用一两年的时间来赶超是不可能的。班级学生身上有着诸多的问题和坏习惯，若我不能尽快知晓，是很难帮助他们即时改正的。所以，我们班级除了学校印发的校务日志外，还有专门的记录本，详细记录了每天学生的不良行为表现，使我能全面了解每个学生，也能即时的处理各种班级问题。只有从严要求学生，关注学生的一举一动，及时扼杀各种不良苗头，才能使得班级氛围得到较快的扭转，为形成良好班风成为可能。

2、加强合作。一个人的能力是有限的，集体的力量才是无穷的。我注重了两个方面的合作，一是教师团队的合作，二是家校合作。我认为教师团队合作的基础是尊重，在学生面前尊重每位教师，在家长和校领导面前维护班级老师形象，同时积极同授课教师沟通、虚心求教、听取意见，让授课教师感受到了尊重，他们自然会为班级发展出谋划策，有了集体的智慧和多双关注的眼睛，必然会让不良学生和行为不处遁形。问题学生往往出现在问题家庭中，家校合作中我采取得更多的是说服教育的方式，要求他们能及时监督和反馈学生的表现，统一观念，科学指导，从而确保学生的健康成长。

3、严宽结合。一张一弛是文武之道，一味对学生严格要求，不会站在学生的角度思考问题，不懂得释放学生的压力，那也是行不通的。因为物极必反，有可能会导致学生破罐破摔，根本转化不了。我利用自身的一些优势，如幽默风趣的语言，开朗率真的性格，喜欢歌唱和运动的特点，经常会创造机会让学生放松放松。如课堂中和学生开开玩笑，学生活动时和大家打成一片，陪学生打打球，教学生唱歌之类，让学生见识我严格的另一面是活泼，在学校不会感觉压抑，心神不会太紧张。学生的心境感受到了轻松和愉悦，才会慢慢达到我倡导的“学会做人，学会学习，快乐成长”的状态。

三、学习方法指导——“学生不是做题机器”

我们知道学习是高效行为，只有方法科学了，才能事半功倍，才能取得好的成绩。在班级中我采用了以下几点小做法：

1、课前两分钟。很多学生在老师开始上课后半天里都不能进入状态，严重影响了听课效率和教师的上课心情。为解决这一问题，我在班级倡导开展“课前两分钟”活动，就是要求学生在上课前的两分钟进入班级准备上课，先做好心情的准备（安静的坐下来，调整好上课的情绪），再做好文具的准备（包括书、作业、笔记本、稿纸和文具等），再做好知识的准备（复习上节课内容和预习本节课内容）。

2、程氏教学法。在上课时，我们经常会遇到学生犯困，注意力不集中，学习效果不佳的现象。为解决这一问题，提高学生的听课效率，我在玩笑中总结出了“程氏教学法”：①听课时手不要撑头。因为这样人的思维容易打盹，不困时也容易犯困的。②适当的时候，可以把屁股垫高些。因为坐矮了，往往会把双肘爬在桌子上，垫高些时爬着就不舒服，必然会坐着直些，当脊椎用力了人的精神就会振奋许多。③听课时眼睛跟着老师转。有的学生听课时，容易分神，分散注意力，若能坚持眼神跟着老师转的话，这些效果就不容易出现。实践证明，这种方式对提高课堂听课效率确实有帮助。

3、解读遗忘规律。任何一门学科的学习都是建立在一定的记忆基础之上，而记忆和遗忘是互补的。学生很多知识没学好的原因除了没理解外，就是没记住。我制作了解读遗忘规律的课件，专门给学生讲解记忆和遗忘知识，利用艾宾浩斯遗忘曲线讲解遗忘规律，归纳总结出记忆的方法是及时复习，让大家科学地学习，提高学习效率。

4、磨刀不误砍柴工。很多学生学习就是做题，把自己当作一个机械地做题机器，想通过挤时间多刷题提高学习成绩，结果学习的效果却不尽人意，往往出现的现象是做对的是已经会过的，不会的还是不会。我在班级管理中就注重打破学生的这种学习习惯，告之“磨刀不误砍柴工”的道理，要求学生课后学习的第一步应为磨刀——复习反思，消化吸收知识，在用较多知识的基础上， 再完成第二步砍柴——做习题，来巩固提升。对于学习过程，我们都知道错题的重要性，但学生却容易忽视。上学年，我利用寄宿制学校的优越，将9：15至9：40统一规定为学生复习错题的时间，让学生把解决问题的刀多磨磨并多找出几把快刀出来，效果证明这项措施的效果还是不错的。因而我发现，在教育过程中若能将学生从做题机器中摆脱出来，对提高学习效果是一个非常大的帮助。

5、教学生学会说“不”。中考压力不仅表现在学生身上，也表现在教师身上。在实际工作中，一方面会出现某些教师为提高学科成绩总给学生布置大量的作业，另一方面偶尔会出现多科作业撞车的现象。若学生只会听话，不会说“不”，学习过程必然会很痛苦，效率又低下，作业失去了价值。对于第一种情况，我教学生有选择性地做作业，不一定每题都做，但要每题都看，做有代表性的题目和对自己有价值的题目，当老师了解时如实反映自己学习的困难，老师也必然会谅解。对于第二种情形，学习委要发挥作用，要及时和班主任老师反映。班主任老师通过协调，减少当天的作业量，在我们班遇到这种情况时一般都是班主任所带学科（物理）先让路，推迟交作业，从而减轻学生负担。只有当学生学会说“不”了，学习才会变得高效。

6、适当放松，减轻压力。为缓解学生压力，给学生放松放松，缓缓劲，再充充电，我时常会利用一些小招数来实现，如“新闻”播报、“好消息”发布等等。从四月份初开始，班级启动“每周一歌”活动，即每周三晚固定20分钟，大家利用班班通播放一些自己爱听的歌曲。我认为考前的适当放松对提高学习成绩是很有帮助的。2016年中考一模后，我接到通知要带班级中三个学生参加为期三天的安徽省青少年科技创新大赛省级决赛，当时有人担心可能会影响孩子的学习成绩建议弃权，我还是大胆地决定带三个孩子参加了。实践证明，不仅获得了三等奖的优异成绩，而且也提高了他们的学生成绩。因为思维的开拓，意识的创新，境界的提升，不仅增强了学习的自信心，更打开了学习的空间，结果三个孩子都顺利录取了岳中第一批，其中两个孩子居然考进了全县前十名，取得了令人异想不到的成绩。

四、更新管理模式——“因地制宜，因材施教”

十年树木，百年树人。人的教育是最难的，班级管理没有一陈不变的模式，要根据校情、班情和学生个体的差异，不断地改进管理策略，要因地制宜、因材施教。虽然，我以前的班主任工作也取得了一点小成绩，但今年我调入温泉中心学校后在班级管理中遇到了一些问题和困惑。我以前的两个工作单位都是农村寄宿制学校，但现在的是走读学校。学校管理模式的差异，对于我来讲是个巨大的挑战。当前，我遇到的两个最大的困难是：1、我和学生接触的时间很有限，工作开展难以到位；2、学生学习状态的持续性难以保持，学生在家的表现难以掌控。

目前，我正在积极地探索如何解决这些困难，为了发挥家长的作用，建立了家长微信群，及时告之学生在校的真实表现，目的是想得到家长的配合，多一份监督的力量，尽可能地保持学生学习状态的连续性。在班级中我定期统计学生的表现，并即时反馈给家长，家校来联合教育。对于学生作业不认真的问题，我班目前是这样进行的：每位学生必须在早自习前15分钟到校，积极主动交作业到小组长，小组长将收到的作业交给科代表并汇报作业情况，科代表汇总各组作业情况后交给学习委，学习委做好记录。各科作业必须在上自习前收放到教室前面的讲桌上，下自习后及时送到教师办公桌上。每位学生到校后，要相互监督严防抄袭现象，特别是值日班干和科代表要发挥作用。若发现有抄袭作业的，调查属实的话，严惩“被抄”的人，通过这种方式来达到杜绝抄袭作业现象的发生。班主任老师，将学习委登记的作业完成情况拍成图片，在第二节课前发布在家长微信群中，让每位家长知晓。家校共同监督，共同反思，共同努力，尽量确保学生作业的质量。

开学以来，虽然班级面貌有所好转，但学生学习的主动性还不够，就如何激发学生的学习动力，提高学习效率；如何有效地家访，使得家长科学合理地指导学生学习等诸多问题还没有解决好。真诚地希望得到各位专家地指导和帮助，本人不甚感激！

以上仅是本人的一些粗俗的做法，必然存在诸多不妥之处，还敬请各位专家海涵。谢谢大家！