2019年7月29日至2019年8月3日，2019年度合经区中小学教研组长综合能力提升研修班在北京师范大学昌平校区开班，本人与合经区中小学94位教研组长参加了此次培训。

一、培训的主要内容概述

北京师范大学教授、博士生导师赵德成以《让教师成为研究者》为题，从三个方面阐述教师如何成为研究者：从认识研究开始、走进校本研究、建构校本研修制度。在“从认识研究开始”专题里，赵德成通过美国田纳西州小班、普通班、普通班加助教实验，对儿童奖励实验，妈妈烙饼故事等案例，强调人人都能成为研究者。在“走进校本研究”专题里，赵德成指出，校本研究是为了学校、基于学校、在学校中进行，教师研究要着眼小处，研究身边问题、熟知问题，不可好高骛远。在“建构校本研修制度”专题里，赵德成从自我反思、同伴互助、专业引领三方面阐述校本研修路径，达成建设发展学习型学校目标。

北京实验学校常务副校长罗霞以《魅力教研——在反思与创新中超越》为题，围绕“教而不研则浅，研而不教则空”话题，着眼反思，从在反思中前行、研究魅力课堂、研究魅力课程、三十年的研究感悟等四个方面，强调反思在教研中的重要作用。

北京师范大学教师教育研究中心兼职研究员、原首都师范大学附属育新学校校长张金成以《新环境下学校教学管理执行的策略与艺术》为题，从教育改革新发展、认知把握课堂、指导课堂建设等三个关键词上，阐述思维课堂管理的策略与艺术。

特级教师、北京市海淀区教师进修学校原校长助理、北京市海淀区名师工作站总负责人吴琼以《高效教研活动的策划与实施》为题，阐述我们的课堂——有温度、有色彩、有成长，“三有”课堂需要关注的重点问题，关注学生发展空间，创新课堂教学方式等问题，教研活动要关注学生成长、课堂教学、考试反馈，突出研究教与学。

北京教育学院朝阳分院附属学校校长马凤华以《共商共研发展共同体》为题，从教研组长的主要任务、课堂评价与学业评价两个方面，教研组长在学校教研活动中的重要作用，指出教研活动要紧紧围绕课堂评价与学业评价展开。

北京市德育特级教师、原北京日坛中学书记张文亚以《不忘初心，牢记育人使命》为题，从把握新理念新思想新观点、确立目标克服职业倦怠、教师担负着教育的重要责任、如何提升教师的教育能力等四个方面，为教师“守初心，担使命”指明路径。

北京市西城区教育研修学院书记、原北京市十四中学校长王建宗按照主题分类，与大家交流职业认知、研究人、研究事、研究方法等四个方面，阐述提高教师育人核心素养的途径。

二、几点心得的提炼

本次培训，聆听七次报告，一次现场参观北京师范大学附属实验小学未来科技城学校文化建设。受益匪浅。

1、更加明确教研、科研对象：赵德成教授明确指出，教研要研究自我、研究自己的学生、研究自己的学校，研究自己熟知的课题，在“小”问题上下功夫，只要坚持不懈，一定能出“大”成果。

2、更加明确教研的方法：罗霞校长强调，认真写三年教案，不一定能成名师，但坚持认真写三年反思，一定能成名师。我们应该学会反思，不断深入地反思我们的教与学，这才是深入开展教研活动，切不可空谈、谈空，走形式主义。

3、更加明确教研的重点：课堂教学是教学活动的主阵地，教研活动确实应该把主要精力放在研究课堂教学上，只有这样，才能提高教学质量，突显教研在教学中的重要作用。

4、更加明确研究课堂的内涵：我们研究课堂，就是研究其“三有” ——有温度、有色彩、有成长。“有温度、有色彩”是课堂实施手段，“有成长”是课堂教学目标。学生成长就成了教研最重要的内容。

5、更加明确教研需要领头雁：马凤华校长指出，教研能力有大小，教研热情有高低，学校应该培养教研组长，培养教研骨干，充分发挥教研组长领头雁的作用，由教研组长带领团队落实教研计划。

6、教师要牢记育人使命：教师要加强学习，学校党和国家的教育路线、方针、政策。在新时代，要把握新理念新思想新观点，育时代新人。

7、教师要提高教师育人核心素养：做好育人工作，教师首先要提高自己的育人核心素养。只有提高教师育人核心素养，教师才可能身教有力，言教有效。

8、学校文化建设应该突显学生主体：在北京师范大学附属实验小学未来科技城学校，我看到学校图书室、走廊、教室、墙壁上的文化建设，均是学生作品和学生学习的榜样。教育教学中，学生是主体，那么，学校文化建设首先要关注学生需求，其次才是教师需求。