本节是商务星球版七年级地理上册第三章第二节内容，教学设计紧紧围绕《2011版义务教育地理课程标准》展开设计的。但在教学设计过程中，渗透了区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等四个地理核心素养的培养。

在教学“大陆漂移”“板块运动”过程中，两次要求学生描画大洲轮廓，加强学生对区域形态和位置的把握，对下一步教学区域地理起到伏笔的作用。同时，通过动手描画，增强学生动手实践能力，这是地理教学中绘图能力培养的重要途径。

在教学“大陆漂移”过程中，强调大陆漂移学说的形成路径是发现问题—思考假设—寻找证据—科学论证，培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的思维能力，树立了学术成就由假设、验证到形成学说的思想。另外，板书设计也是从假说到学说的逻辑思维呈现的。

本节原本没有涉及到人地协调的内容，但设计时，从地中海消失对欧洲和阿拉伯半岛交通、气候方面入手，既紧扣教学重点“大陆漂移”和“板块运动”，又引入海陆变迁对人类生活的影响，渗透了人地协调的思想教育。

总之，本节教学设计，既体现现行课程标准要求，又拓展了教学理念，引入学生核心素养的培育，是比较好的教学设计。