自2014年底，农村学校开始配备了“一人一机”，自此教育的现代化在农村小学真正意义上的实现，。其中，电子备课既是新型的又是必行的现代化教学科目。在近半年的电子备课摸索中，我们对电子备课的认识逐步深入，现整理出积极有效的经验，以便为后来教育提供有益参教考。                                                                                                           

一、创新备课时效性

创新的电子备课形式给繁重工作的我们带来了福音，相比传统的备课，它给我们教师减了负，节省了大量时间。它内容易于修改、补充和完善，便于二次备课，可以轻松突出重难点，利于教师实际上课的把握。这样，我们的老师就可以用节省下来的时间处理其他的教育教学工作，去制作课件，去改作业，或者去辅导“学困生”等等。将教师从苦行僧般的樊篱中解放出来，将备课变成快乐的智力劳动，既有别人的智慧，又有自己的思想，实施电子备课，教师的幸福感像阳光般自由绽放。

以前我们的老师备课时都拘泥于教材、受限于教参，教学资源不足，如果一一搜集，费时费力。电子备课时，我们可以快速收集和整合网络中的资源，便捷地制作丰富实用的课件，辅助课堂教学，实现了资源大容量的共享，激发了学生的学习兴趣，教学效果提高明显。

三、优质资源共享性

本学期，我们中心学校组织的各类教研活动（如村小之间的片级教研、全乡范围的乡级教研以及区级的三定备课等），由中心学校组织相关的老师根据自己擅长教学的教材类型，选择重点备的内容，其备课的内容可以在QQ群里进行研讨、完善（目前为止，全乡有89名中青年教师，占全乡教师比例的76.27%。各村小均在不同范围内建立了电子备课群）；而老师们完善好的备课亦可上传到网盘，彼此下载、共享和参考，促进了大家的相互学习。

四、备课层次持续性

我们建立各学科中心教研组，分为语文、数学、综合、艺体四个合作团队，定期开展集体备课专题研讨活动，同一个课题，同一节课，开展不同的备课研讨、“同课异构”活动，让教师在思辩中成长。

在2014年度，长风中心学校未雨绸缪，经过认真调研，仔细研讨，终于在2014年底出台了《长风乡中心学校电子备课实施方案》。此方案的制定充分考虑到了长风中心学校各位老师的现状，如一些45岁以上的老教师，他们对于电脑的运用暂时还是有一定的难度，所以《方案》在备课要求上明确提出：

2、电子备课涉及所有学科（有职称评定必须纸质备课的科目除外）， 每学期在电子备课QQ群中分享原创特色教案不少于3篇，每个环节必须写设计意图，教学反思按规定要求撰写，为电子备课资源库做准备。

3、电子备课要有原创性。对来自网络的资源，必须结合教学实际进行修改，严禁照搬照抄他人教案，巧在有效借鉴，妙在有效运用，精在科学借鉴。

这种不搞一刀切的电子备课模式，充分调动了每一位老师的积极性，将传统的教学模式与现代的信息化教学模式有机地结合起来了。

总之，我们教师利用教育网络技术，使用电子备课，在开放、互动和共享的形式中，轻松地实现了相互探讨、学习和借鉴，节省了时间，提高了备课效率和教学质量。当然，电子备课是一把双刃剑，它的高效、便捷、实用性可以将教师从机械的重复手写劳动中解放出来，但同时简单复制、随意抄袭的行为也值得反思。因此，我们在电子备课中如何轻松前行，如何将现代教学手段的优势充分展现出来，更有效地服务于教育教学，服务于学生，是需要我们每一位教师不断反思和实践的，在信息化建设这一领域，我们且行且思，且思且行！