《“中国化课程”的未来》研修与思考

2020年11月第二次课题组网络集体研修由课题组爱阅读的杨小莉老师给我们带来一篇白宇极老师的文章《“中国化课程”的未来》，让我们深度阅读并思考教育的改革和未来。白先生提出了两个思考：1.究竟什么才是符合中国国情的现代化教育？2.怎样才能培养拥有世界眼光的现代中国人？在这篇文章中他反思中国教育的改革之路，设想以“国史”为中国教育一以贯之的灵魂，融阅读、写作、历史和主题讨论为一体，对学生进行人文和社会教育,继承优秀传统，进行创新改造，构建中国特色的课程系统。让它既可以容纳传统，也可以面向现代，使之真正的成为中国所特有的现代课程。

上周我参加了和美课堂语文教育教学的研讨会，聆听了赵正祥、吴福雷等七位名师的示范课和讲座，他们分析在统编教材中已经加大了文言文和中华传统文化教育的力度。名师们号召继承古代优秀传统文化，在语文教学中培养学生听说读写思的能力，并把思考的能力作为语文的核心能力。听了名师大咖的讲座，我也对语文课程标准和统编语文教材进行了思考，觉得语文教学要注重立德树人，把教学和育人联系起来，体现语文学科的工具性和综合性特点，“教材无非是个例子”，在以后的教学中要抓住单元人文主题、语文要素和习作要求，深入钻研教材，体会编者意图，把书教活教趣，让学生喜欢我们的语文课。

其实不止语文课，所有的课都要激发学生兴趣，调动学生参与，兴趣是最好的老师。学生“亲其师，信其道”，学生能快乐学习，享受学习，那样教师的教和学生的学都是幸福的。无论是继承优秀文化，还是科技创新，学生都会学得快乐，自信有收获。

我班有两个小洋蛋，平时很是调皮，做书面作业懒，课堂发言积极，爱思考，科技节上做手工时废寝忘食，     精益求精，他们开动脑筋，团队合作，享受着他们的成功和快乐。

我想学生全部享受教育的时候，中国化课程的未来就实现成功了。

白先生在他的另一篇文章中希望：在喧嚣的时代，让我们用诗意守护童心之清澈与自由。我想当教育脱离社会功利的时候，中国教育的春天就真的来了！

附：《“中国化课程”的未来》原文