在初中数学的教学过程中， 使用怎样的教学方法能够提高学生的学习效率和学习能力， 是教师一直以来都在研究的问题。其实， 在初中数学的教学过程中， 教师往往会忽略学生的主体地位， 没有掌握数学的教学规律和教学方法， 这在很大程度上会导致学生缺乏对数学的学习兴趣， 加之初中课程繁重， 学生学习压力过大， 束缚了学生学习能力的提升。针对这些问题， 教师应该转变教学方法， 从根源解决学生的学习问题， 促使学生养成良好的学习习惯， 提高学习能力， 进而促进教学质量的提高。
　　
　　1、师生角色转换， 让学生成为学习的主体
　　
　　在初中数学教学中， 教师想要提高教学效率， 就需要摒弃传统的教学观念， 即在教学过程中教师占主导地位的观念， 将新的教学理念融入到教学过程中， 师生转换角色， 让学生成为课堂教学的主体， 而教师则担任引导者和组织者的责任。教师的职责是把知识传授给学生， 但是同时教师也不能让学生处于被动学习的地位， 思维得不到有效的训练， 这样不利于学生挖掘自身的学习潜能， 限制了学生数学能力的发展。教师不但要传授知识于学生， 更要教会学生主动去获取知识的方法。
　　
　　比如在数学教学的过程中， 教师可以采取小组合作、同桌交流、组间交流等方式进行课堂教学， 给学生提供充裕的交流合作学习时间， 给学生提供一个和谐、自由的学习环境， 提高学生的主动学习能力。
　　
　　2、创设生活情境教学， 以实际问题引入教学内容
　　
　　教师想要引发学生的学习兴趣， 吸引学生积极主动学习， 就要从实际问题出发， 贴近学生的日常生活， 创设生活情境教学， 训练学生的逻辑思维。在这个过程中， 教师还应该鼓励学生运用所学的知识和经验尝试着去分析、推理、整理和总结解决问题的方法， 激发学生主动参与到学习中来的欲望。
　　
　　比如教师在上“圆”这一知识点时， 可以先举日常生活中常见的例子， 如“车轮为什么是圆的”, 让学生将这一问题带到学习中去， 收获了一定的知识后， 再将其运用到实际中去。将学生熟悉的生活问题引入到教学中， 可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。教师们需要在实际的教学过程中注重培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　
　　3、引导学生学会总结和反思
　　
　　初中生处于一个心理和思维都在迅速成长的阶段， 好奇心也特别强。在教学的过程中， 教师可以运用学生的这个特点， 安排学生进行每周一次的学习总结和反思， 内容可以包括学生在本周内掌握的知识点和知识结构以及没有掌握或者不能解决的问题， 以此来集中学生的注意力， 转移视线， 使学生快速进入学习的状态。这样做不但可以让学生回顾本周所学内容， 巩固知识体系， 还能让学生明确自己尚未掌握的知识点， 促进学生及时改正自身错误， 明确自己的学习和努力的方向， 这样一来， 学生的心思就能集中地放在学习上， 促进学习能力的提高。
　　
　　4、加强与学生的交流和讨论
　　
　　在教学的过程中， 教师不但要关注课堂教学， 在课后也应该加强与学生的交流和讨论， 让学生意识到自己是被老师看重的， 从心底感受到老师对学生学习情况的关心， 在这样的情况下， 学生即使受到了惩罚， 也不会怪罪和记恨教师， 能够明白教师的做法是在关心学生。学生感受到了教师的关心， 自然会喜欢教师， 从而逐渐喜欢上数学这门学科， 也会喜欢把自己在学习上的问题和困惑告诉教师， 及时解决学习上的困难。在这样的学习氛围的感染下， 学生会积极主动地参与到学习中来。
　　
　　综上所述， 在初中数学的教学过程中， 教师想要提高数学教学的质量， 完成教学的目标， 需要与学生转换角色， 让学生成为课堂教学的主体， 从日常生活中的实际问题入手， 激发学生的学习兴趣， 多与学生交流和讨论， 用正确的方法引导学生学习和探究， 学会总结和反思自己的学习成果。同时教师也应该在教学的过程中不断反思和总结， 根据学生的学习情况及时调整教学方法和进度， 在实践教学中积累经验， 逐渐提高学生的数学成绩。