案例名称

《第5课 制作故事封面》

授课年级

小学五年级【六年制】

课   时

1课时

教学

目标

知识与技能

1、理解封面在一个电子作品中的重要性。

过程与方法

1、学会在PowerPoint中插入和设置艺术字。

2、学会在PowerPoint中插入和设置文本框。

情感态度

与价值观

1、通过封面的制作，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

2、通过与“WPS文字”软件中相应知识点的比较，培养学生的分析与比较能力。

教学

重点

1、插入艺术字。

2、调整和修饰艺术字。

3、插入文本框。

4、调整和修饰文本框。

教学

难点

1、调整和修饰艺术字。

2、调整和修饰文本框。

教学

准备

1、软件：Powerpoint演示文稿软件

2、辅助材料：= 1 \* GB3①视频：京剧（脸谱）。= 2 \* GB3②有无封面的两本书。= 3 \* GB3③“刻舟求剑”、“春夏秋冬”等未完成文件。

3、教学实施环境要求：多媒体网络教室。

教  学  过  程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

[一]

创设情境

设疑导入

1、课件展示京剧中的脸谱，引出脸谱是戏剧演员的脸面。

2、展示有无封面的教科书，两本一起拿在手中，进行比较。

提问：我们为什么要精心制作故事封面呢？（学生回答）

引出故事封面的重要性。

3、师总结：对于一个完美的电子作品，其封面是很重要的，它就象这部作品的“脸”。通过它可以表现故事的主题和出处，使读者一目了然。

4、出示课题：制作故事封面

学生分析比较两本教科书的不同点，得出缺少封面的结论。

学生观察、思考，通过对比、分析，直观感受封面的重要性。激发了学生的学习热情，同时培养了学生的观察能力和审美情趣。

教师总结，增强理性认识。

自然过渡，引入主题。

[二]

自主探究

分块教学

一、以任务为契机，有效进行自主探究。

[探究]

1、打开上节课已制作完成的“刻舟求剑.ppt”文件。

2、根据课本“跟着做”中的内容，在第一张幻灯片中利用以前在“WPS文字”软件中所学过的知识制作一张“刻舟求剑”的故事封面。

新课教学刚开始，通过任务驱动，让学生自主探究学习课本内容，促使学生把以前所学的知识和操作方法、技巧应用于PowerPoint软件的实际操作中。在自主学习中初步了解本课内容，培养了学生的创新能力和动手实践能力。

二、展示部分学生作品，进行适当地评价和分析。

1、学生演示自己的作品。

2、学生自评、互评。

通过学生演示评价自己的作品，极大的调动了学生的积极性，使学生对新知充满兴趣。

三、以评价为抓手，分块教学。

教师演示操作，重点讲解：

1、利用艺术字制作故事封面名称。

2、利用文本框制作成语故事的出处等信息。

学生仔细观看老师的演示过程。明确了制作成语故事封面的步骤。并且进一步学习了如何在PowerPoint中插入、设置艺术字和文本框。

通过教师的讲解和演示，即对前面任务的分析，学生明确制作成语故事封面的步骤，进一步巩固了新知，达到教学目的，培养了学生的自学能力，以及分析问题和解决问题的能力。

四、完成作品

巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的难题，解答疑问。

1、根据老师的讲解、演示和自己的喜爱，对故事封面做进一步修改，直到自己满意为止。

2、保存作品，以备后面相互交流时使用。

全班同学积极参与操作活动，充分调动了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛非常活跃。

[三]

综合练习

巩固新知

一、比一比

教师布置任务：课后“试一试”练习题。

二、评一评

   组织学生自评、互评、点评。

三、改一改

   组织学生继续完善自己的作品。

根据自己本课知识的掌握情况，完成课本“试一试”中的练习，保存作品。

欣赏他人作品，点评。

继续完善作品。

把所学的知识和操作方法应用到其他作品的实际制作中，巩固所学内容的同时，培养了学生的创新能力和实践能力，培养学生的审美情趣和信息素养。

[四]

归纳总结

意义建构

引导学生对本课知识进行小结。

师：今天我们已经为作品打造好一张漂亮的脸蛋了，下节课我们要继续为它穿上漂亮的衣服，让它变成一个完整的故事，好不好？

通过回答小结检查自己对各个知识点的掌握情况，哪些方面还要加强和改进。

知识小结，帮助学生加深对知识的巩固，实现真正意义上的知识建构。同时引出下一阶段的学习，激发学生对信息技术课的喜爱，也活跃了课堂气氛。

艺术字的插入与设置

文本框的插入与设置

熟练掌握的人数

不会的人数

参与合作的人数

小组自我评价