案例名称

《第9课  谁的书签最精彩》

授课年级

小学四年级【六年制】

课    时

1课时

教学

目标

知识与技能

能独立完成书签的制作、修饰。

过程与方法

通过环环相扣，层层深入的知识点，激发学生自主探究，动手操作解决问题。

情感态度

与价值观

通过制作美化文档，让学生体验信息技术对生活的影响；培养学生良好的审美观，对自己和他人的作品进行评价，培养学生的合作互助精神。

教学

重点

让学生在实践操作中掌握利用Word修饰美化自己的作品，培养良好的审美观。

教学

难点

1、各种对象的修饰方法比较。

2、规划意识的培养。

教学

策略

用“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。

教学

准备

1、软件：Word 2003.

2、辅助材料：课件；未修饰的书签。

3、教学实施环境要求：多媒体网络教室。

教   学   过   程

教学流程

教师与学生活动

设计意图

[一]

情境导入

课件展示教师制作的经过修饰美化的文档。

构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。

[二]

操作探究

复习——修改字体、字号、颜色和对齐

利用上节课学习的修改字体、字号、颜色和对齐方法修饰自己的书签。组内评价，每组选一篇较好的文档上传，教师收集广播展示。小组互相评价。

通过复习旧知识，初步修饰文档，并通过组内、组间评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。

1、调整行间距

教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点（教师每行字间距离较学生的要宽些，布局更合理。）

教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；

学生操作练习，调整完毕组内评价上传，教师广播展示，小组互评。

通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行间距的问题。

参考字体设置方法，小组尝试探究解决。

让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。

2、加入花边

教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。

让学生以调整行距为基础，自主探究花边的加入方法。

教师总结并以学生作品为例进行加入花边操作演示讲解；

学生操作练习，（教师巡视，适当指导）添加花边完毕组内评价较优秀的上传，教师广播展示，小组互评。

通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。

让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。

[二]

操作探究

3、添加底纹

教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比，学生感知评价。

让学生以行距调整和加入花边作参考，尝试探究添加底纹的操作。

教师继续以学生作品为例进行添加底纹操作演示讲解；

学生操作练习，（教师巡视，适当指导）添加底纹完毕组内评价较优秀的上传，教师广播展示，小组互评。

通过对比，使学生对美化文档的形式越发感到层出不穷，美不胜收，求知欲高涨。

让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。

4、小组PK

教师小结，总结学生活动。提出小组PK游戏，激发学生巩固知识的欲望。学生从共享文件夹中自由获取待修饰的书签，限时修饰，组内评价选出较优美的上传待评，有缺憾的说明缘由，大家共同解决。

1、自由选择并进行加工，符合学生自由探究知识的规律。

2、游戏内文档内容格式各不相同，除需学生利用本课所学知识进行必要的加工外，还包括段距、缩进等课本中未提到的知识，为学生提供必要的知识拓展平台。

3、文档内容有窄、有宽，有距离顶端或底端较远的，看上去不是很美，需要学生修饰，此项障碍设置既提高学生审美能力，又激发学生解决问题的欲望。

[三]

交流评价

以实现教学目标为目的，适当地引导讨论交流方向。

1、学生就自己探究知识技能的活动过程及结果交流发言。

2、学生按照“学生作品评价标准”进行评价。共同参与，实现相互交流、学习。

3、教师对各小组和个别学生任务完成情况及学生参与度进行评价。

给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是最有成就感的时候，少数知识点掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。

[四]

归纳提炼

教师帮助学生归纳提炼出三项修饰文档方法的规律。

系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。

[五]

教学延伸

1、任务延伸

课下自己设计一个《个人小档案》，记录自己的成长路程。

以学生自身实际出发，学习就是为我们工作、生活服务，让学生有更深刻的感受，激发学生努力学习，不断创新。

2.知识延伸

课下尝试比较页面边框设置和边框设置的区别。

加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面。