古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”前一个“鱼”,更多是指以结果的形式呈现的知识、结论,而后一个“渔”则主要是指获取知识的方法。《数学课程标准(实验稿)》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”这一论述充分表明学生的数学学习需要有自主活动的空间,同时还要掌握基本的数学思想方法。在数学教学过程中,指导学生学习方法,应该注重实效。
一、激趣,注入掌握学法的动力
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对于小学生而言,激发兴趣永远是有效地开展教学第一位的工作。很多教师的教学经验都表明:学生只有当学生对数学学科发生兴趣时,他才能主动、积极地对待数学,并愿意付出更多的努力去探索数学。因此,教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣,将学生的心理调适到最佳状态。在教学苏教版六年级(上册)《用分数表示可能性的大小》时,教材例题安排的是乒乓球比赛之前猜球的素材,让学生猜在哪一只手上,引出用1/2表示猜对的可能性。实际教学时,我带了一个彩色的玻璃球,将这个玻璃球抛向空中,然后快速用双手接住,并将小球攥在一只手中。此时,学生注意力非常集中。这时,教师提出问题:你能猜猜玻璃球在老师的哪一只手上吗?学生兴趣浓厚,并经历了一个生动的可能性事件发生的过程。
二、指导,掌握自学例题的方法
小学数学教材中,每一新知识的教学都以例题的形式呈现,因此教师要重视指导学生掌握自学例题的方法。如教材中很多例题的教学是分层逐步呈现思考和解题过程的,且留有不少需要学生填写内容的空格,要让学生根据自己的思考完成填空;有的例题有“想”的内容,要着重理解这是问题的思考过程;有的例题下面有用黑体字或彩色字呈现的结论等,要知道这是重点内容;有的例题中的示意图是为理解问题而安排的,要认真看图,进行分析和推想;有的例题旁附有虚线框或实线框,要让学生明白线框的意图……总之,教师要从例题的自学开始,逐步引导学生掌握自主学习数学的方法。
三、规训,明确认真听课的方法
基本的学习方法会让学生终身受益。比如,对学生而言,如何学会听课是十分重要的。在实际教学中,我一般从以下几个方面对学生的听课习惯适度规训。
第一,认真做好课前准备,包括心理上的、物质上的和身体上的准备。上课铃声响后要立即安静下来,静候老师开始上课。
第二,听课时,目光要跟随老师,听清老师说的每一句话,看清老师的板书或演示,积极举手发言。认真倾听同学的发言,小组交流时敢于发表自己的意见,有不懂的地方要及时提出来。
这样持之以恒的要求,就能使学生大大提高听课的效率。
陈俊 :(2020-09-16 19:48)
回复
张运龙 :(2020-09-14 21:51)
回复