学会爱与尊重

（亳州市经开区亳州学院附属学校  戴中兰 zuoduiyiqingshan@）

大学毕业踏入教师这个职业才两年多，我就发现在教学中遇到的很多问题不是用专业知识所能解决的，于是我选择继续进修心理学，用心理学的知识和理论来帮助自己的职业发展。

在教学中，我努力的尝试给学生体验爱、付出爱的机会、尊重和理解学生，认识并认同学生的情绪，让学生感觉到教师是理解他的，学生才会愿意与教师交流。要创造机会让学生去锻炼，让学生体验自己成长，不断积累经验，提高自我能力。只有自理才能自立，只有自立才能自信，只有学生学会做人、学会做事、学会生存、才能成为正直的人，这才是教育的成功。

案例透视   你们的礼物，老师承受不起

这件事发生在我产假结束、回来上班的第七天，那天早晨我一进办公室就看到躺在我办公桌上的礼物在向我招手、特别感动，不是礼物贵重与否、而是学生还想着我。在家待了一百多天，加上学生刚出生39天就得了肺炎，所以整个冬天除了给学生洗澡出去，其它时间都待在家里。虽然上班好几天了，但是依然不在状态。看到学生的礼物，让我无地自容，我必须尽快进入工作状态，这样才对得起学生对我的那份关心。

终于到周二又上八（7）心理健康课的时间了，还没到预备铃响的时间我就迫不及待地踏进班级，我强忍住内心的感动之情，深深的说声，“真的很谢谢同学们”，就在那一刻身体不禁向全班同学鞠了一躬。看到同学们诧异的表情，也许他们把送给我儿子礼物这件事早就忘到九霄云外。当他们看到我真诚的目光时，似乎恍然大悟，然后同学们异口同声并带着轻描淡写地语气说，“老师，您太见外了吧！”其实我知道同学们是特意用这种不屑一顾的语气对我说话的，他们怕我感动了会哭。

这么懂事的学生，知道理解、尊重、体贴老师，以后他们奔向社会，踏进自己的工作岗位，又有哪个领导和同事不尊重他们，我感到很欣慰，又不能让他们知道，这样他们会骄傲的。

不禁让我想起美国著名的人本主义心理学家，卡尔 .罗杰斯。他的人本主义学习理论对国外60、70年代的教育改革运动产生了较为深刻的影响。

罗杰斯认为，倘若要让学生全身心投入学习活动，教师应该为学生建构真实的情景，为其提供一种能够促进学习的氛围，供给各种学习资源，让学生懂得如何去学习。他倡导以学生为中心，追求学习过程的开放性，推崇合作学习。他还认为生长和发展是一种不断趋向自主，不断摆脱外部控制的过程。唯有当学生得到尊重时，他们才能朝更好的方向发展。因此，他建议加强师生的 情感交流。罗杰斯学习理论的特点在于，他试图把认知与情感合二为一，以便培养出完整的人。

他的人本主义教学理论使人们重新认识到情感在教育中的重要性，自从主动深入学习他的教育思想，对我的教育教学启发颇多。我会潜意识地去仔细观察并思考教育教学中发生的每一个值得深思的细节，从中找到产生此行为的动机，总结反思自己的教学活动，进而推动课堂教学的生成，促进学生学习的积极性与主动性，进而培养学生的自主学习能力，为终身学习埋下希望的种子。

案例透视        请对学生高抬贵手

刘衬衬（化名）同学在四年级班里是位特立独行的学生，由于她的年龄与班里其他学生相比稍大两岁，所以看起来越发成熟。

这件事发生在我的心理健康课堂上。那是星期五下午最后一节课，考虑到学生们上了一整周的课，教学内容安排的相对较少，大概上了20分钟的课就让学生写课堂作业了，剩余时间做基础训练或者预习下节课内容。而她早把我安置的话抛到九霄云外，我看到她偷偷从课桌里拿出一本外观精致且带有密码锁的笔记本，此时我目不转睛地盯着他，而她一直专心致志做自己的事——写东西。她周围的学生也慢慢觉察出异样，整个教室变得十二分寂静。此刻我是上前粗暴制止、杀鸡儆猴，还是尊重学生让她将笔记本收起来。全班学生用恐惧的目光恳求我，再用关切的目光瞪瞪刘衬衬同学，她红着脸用我难以忘记的乞求的眼神望着我。此时此景，我意识到必须用课堂管理机制将这件事妥善处理，既不伤害她的自尊心、给她留面子，又让其他学生心服口服，以儆效尤。

于是我佯装去没收她的笔记本，这样其他学生就会替他求情，为她担保且保证以后类似的事情不再发生。起初我假装不答应，看到全班学生情真意切地求情和那位学生知错就改的决心，我让她将笔记本放进书包带回家了。第二天 ，刘衬衬偷偷走到我身旁对我说：“老师谢谢你！我以后会好好学习的，其实那是一本日记本，里面没写什么东西，只是记一下每天发生的点滴从那以后，我发现四年级班里的学生在我的心理健康课堂上再也没有写其他东西或是玩小玩具，突然觉得经过这件事他们又长大了。

这件事不但促进全班学生的自我教育，而且进一步升华了班集体的凝聚力，让每个学生知道关心他人，体会爱与被爱，尊重与被尊重，促进学生的全面发展和诠释了素质教育的真谛。对于我而言，获得学生的信赖与爱戴，促进自我的专业发展，提升作为一名教师的幸福感。

在教学中，要以平和的心态，悟出一套成长的规律，等学生长大后会曾有你这位老师引以为豪，要用爱心、耐心和用心，培养学生的爱心、信心和虚心，让学生有能力去面对困难。当你用心做了，学生一定不会错。