浅谈小学语文名师的成长策略

摘  要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，名师为重。培养和造就一批素质优良的创新性名师是国家教育改革的要求，也是教师专业发展的路径选择。培养小学语文名师必须弘扬尊师重教传统，加强师范文科教育，建立激励名师成长制度，宣传名师事迹，扩大名师影响，让名师成为每一位普通教师的人生追求。

关键词：小学语文名师；尊师重教；师资培训

俗话说：“社会的进步靠科技，科技的振兴靠教育，教育的关键是教师。”教师综合素质的好坏，教师教学能力的大小，教师教育水平的高低，教师教学行为的优劣直接影响着人民对教育形象的评判。因此，培养一批师德高尚、能力超群、愿意奉献的名师是当今社会发展的需要，也是提高教育形象，推动教育改革，破解教育难题的一个有效措施。那么，如何才能培养出这样的名师哪？笔者从四个方面探讨了这个问题。

一、弘扬尊师传统，提高教师地位

尊师重教是中华民族的优良传统。然而教师形象在近几十年几经波折，先是解放初期，教师被誉为春蚕、蜡烛、园丁等形象的尊称。在文化大革命时期，教师被戴上“臭老九”的帽子。改革开放以来，随着国家越来越重视教育，教师的地位日益攀升，教师的待遇也在不断提高，越来越多的人愿意从事教师这一职业。教师这个职业，如果想要具备很高的社会声誉，良好的社会影响力。这些都需要名师的引领，这么具备社会责任感，爱师尊生的教师是成为一个名师的最基本品质。

在新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确要求：“深入调研，结合本地区教育发展实际，制定本地区‘名师工程’”的实施方案。目前，安徽省正在采用积极措施，不断提高教师的社会地位与待遇，在社会中营造“尊师重教”的良好氛围。“名师、名校、名校长”活动，激发了广大教师工作的积极性和创造性，很多优秀初高中毕业生愿意选择师范院校，愿意从事教师职业，这就为名师的形成储备了一大批人才。

二、重视师范教育，加强师资培训

名师的培养要从师范教育抓起，因为一名教师的成长不仅需要社会的良好氛围，而需要扎实的教学基本功，这些教学能力的形成必须在师范院校时期进行学习。教师的基本功有语言表达能力、教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等方面，这也是一个名师必须具备的最基本素质。小学语文教师一般都是师范院校中文专业培养的，在培养的过程中侧重爱国主义情感教育，教师语言基本功训练，继承中国传统优秀文化等，师范院校无疑是名师成长的摇篮。

师范院校的中文专业也负担着在职小学语文教师的业务进修工作。目前，采取最多的是校本培训，实行的是小学里面比较优秀的老师即小学名师带教制，通过“传帮带”的形式来培养优秀的青年教师快速成长。同时，在职培训的小学语文教师可以利用师范院校的教育资源不断丰富自己的理论知识。利用理论指导自己的实践，让自己的课堂不但形式丰富多样地适应学生身心发展的需求，而且体现最先进的课改精神。优秀的师范院校中文专业无疑成为小学名师成长路上的加油站。

三、建立激励机制，奖掖教研骨干

著名科学家钱学森在年近古稀之时提问温家宝总理，新中国成立六十年来，各项事业蓬勃发展，为何到目前中国还没有培养出一位世界级的科技大师？这个问题一直困扰着很多人，科学家需要自己成长的环境。时代呼唤名师，首先社会必须具有名师成长的环境。教研活动无疑是名师快速成名的捷径。教师的教学与研究结合有利于教师的成长，成熟，直至成名。开展内容丰富和形式多样的教研活动，可以成就一批批的小学语文名师。学校之间的教师教学竞赛无疑问成为名师脱颖而出的舞台。因为学校应积极开展各种教研活动，例如尽量让每一位教师每学期至少执教一节公开课，提倡教师积极参与教改实验，鼓励教师不断总结写出教学反思进行行动研究。学校需要给优秀的青年教师提供登台亮相，展现自我的舞台，充分发挥她们的聪明智慧和个性特长，不断让他们在参赛中提高，在参赛中成名。

名师成长的环境需要社会、家庭、学校共同携手建造。教育行政部门和学校应该实行倾斜政策，建立名师成长的激励机制。对于学校里面的教研员在评先和评优和职称评定中应优先考虑，对特别优秀的教师可破个晋级，这样才会充分调动优秀教师进行教研的积极性，激发广大教师投身教研，献身教育。当然在我国中央集权的教育管理体制下每个地区的教育行政部门自己的制定政策的权限很小，他们有一种心有余而力不足之感，如果让名师源源不限的涌现，那么名师成长的激励制度不可轻视。

四、宣扬小学名师事迹，扩大名师影响

目前，各级教育行政部门和学校正在利用各种媒体加大对教育的宣传力度，对名师和名校长的宣传便是提高教育形象的一个窗口。给小学名师扬名，扩大她们的影响，增加他们的知名度，使小学名师的价值得到社会的承认，让小学名师体验到功成名就的乐趣，让他们在成功中获得成功，激励小学名师更加执着地热爱教育事业。

近年来，安徽省阜阳市正在实施的“本土教育家工程”就是希望顺应“教育家办学”的时代呼唤来宣传自己的名师。阜阳市不断加强名师、名校长、优秀学术人才建设工程，先后开展了市级教坛新星、学科带头人评比活动，有近千人被授予教坛新星、学科带头人称号。阜阳市教育局组织编写出《阜阳名师风采录》来宣传自己本土的名师取得了良好的社会效应。在全社会应该大张旗鼓营造一个人人正当名师的浓厚气氛，让每一个教师都有可能成为名师，要让每个教师都理直气壮、你追我赶地成为名师。

综上所述，本世纪是知识经济迅速发展的时代，而科学和教育将成为经济腾飞的两对翅膀。随着生活方式深刻变化，那么物质文明的发展与精神文明的进步必须协调一致，而这必须借助教育提高人类自身素质。本世纪是学习热潮普遍兴起的时代，“学习型社会”和“终身教育”己成为新时代的每个人发展理念。因此，发展教育，成为21世纪的最强音。造就小学名师，成为新时代的呼唤。愿我们的小学语文教师在教学实践中不断学习，不断探索，不断总结，不断提高，修炼出自己永恒的魅力。愿我们的社会关心教育，尊敬教师，支持教改，宣传小学名师，营造出小学名师成长的良好社会环境，期盼小学语文名师辈出，异彩纷呈的景象。

参考文献：

1.陈钧、程达.呼唤名师[M]．北京：科学出版社，2000．

2.李镇西．从批判走向建设一一语文教育手记[M]．成都：四川少年儿童出版社，1999．

3.魏书生．魏书生文选[M]．桂林：漓江出版社，1999．

4.于漪．于漪语文教育论集[M]，北京：人民教育出版社，1996.