吾生有涯 而教无涯
-------观安徽省经典课展示与引领活动有感
寿春中学 尹宗红
2014年11月29日,我们一行六人,在孙校长的带领下,前往合肥一中参加了安徽省经典课展示与引领系列活动初中语文专场的观摩与学习活动。这次观摩活动共邀请了七位授课专家,他们均来自全国各地,除了余映潮老师以外,其余六位都是70末80初近年来在全国大赛中均获得过一等奖的优秀教师。他们中有都市大家,也有小镇名流。这七位老师各显其能,各具特色。他们的授课或举重若轻、或清新淡雅、或老道厚重、或激情飞扬-------使我眼界大开,受益匪浅!
下面我重点谈一谈汪雅虹老师上的展示课史铁生的散文《秋天的怀念》。汪雅红,屯溪四中语文教师,曾获全国首届中学语文教学基本功大赛优秀课例展评初中组一等奖,全国第三届“商务印书馆-中语杯”中青年教师课堂大赛初中组一等奖,安徽省德育精品课程评选一等奖等荣誉称号。
汪雅虹老师首先用多媒体展示健康的和瘫痪的史铁生的两幅图片,形成鲜明对比和视觉冲击,深情地导入新课。在分析课文的过程中首先让学生初读课文,真诚感悟,了解史铁生和母亲在面对苦难时的不同态度:史铁生的“我可活什么劲!”和母亲的“咱娘儿俩在一块好好儿活,好好儿活------”。然后让学生重点选读第一段和第三段,进一步深刻品悟,体会伟大母爱下的史铁生人生态度的转变。最后体味史铁生痛失母亲后的复杂心情,感悟史铁生好好儿活的具体表现。在拓展延伸部分汪老师播放了视频《告别史铁生》著名作家史铁生逝世的新闻,多媒体展示给史铁生的颁奖词,最后师生声情并茂地齐读《我与地坛》中结尾的一段话:“当牵牛花初开的时节,葬礼的号角就已吹响。但是太阳,他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,也正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天,我也将沉静着走下山去,扶着我的拐杖。有一天,在某一处山洼里,势必会跑上来一个欢蹦的孩子,抱着他的玩具。当然,那不是我。但是,那不是我吗?”结束全文!
汪雅虹老师的这节展示课师生互动和谐,课堂气氛活泼,教师启发得当,亮点频出。亮点一:从语言上讲,汪老师具有准确解读文本的能力,善于抓住关键词语来分析人物形象。比如,导入新课后老师就问学生“瘫痪”是什么意思?“瘫”字去掉病字头就是难,那么瘫痪以后的史铁生难在哪儿呢?请同学们找一找、读一读,自然地引入对课文的分析。再比如,“母亲扑过来,抓住我的手。”这时老师顺势引导,母亲抓住的仅仅是我的手吗?而是抓住了我想死的念头!亮点二:汪老师善于让学生分角色朗读,帮助学生品味语言,提高学生分析理解人物的能力。例如,她让四对男女生反复演绎“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”“不,我不去!”在男女生四次反复朗读演绎中让学生体味母亲的良苦用心和儿子的暴怒厌世。还有对第三段的分角色朗读,都很好地起到了帮助学生理解人物的作用。亮点三:美文美教。《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文,是作者史铁生对母亲的深情追忆,更是一篇充满人生哲理的好作品,语言含蓄凝练,情感真挚细腻。这也正好和汪雅虹老师温婉热情的气质相吻合,汪老师从始至终都情感丰富饱满,不仅让学生感受到生命的顽强、感恩于母爱的伟大,也深深地感染了我们这些听课的老师们。如果说这节展示课还有什么遗憾的话,我个人认为她对情节的分析过于单一,对”秋天的怀念”的含义没有点明,最后史铁生的材料展示过多,冲淡了母爱这一主题,影响了对主旨的提升。不过也许这正是授课专家的匠心独运,所谓的遗憾只是我这个无名小卒的一点粗浅认识罢了。
通过这次观摩活动,我深刻地感悟到一堂优秀的语文课就像是一场完美的艺术表演,它需要老师扎实深厚的语文功底,深刻细致的教材研读,精巧完整的教学构思,随机应变的教学机智,听说读写的能力训练,情感价值的培养熏陶,和谐活泼的师生互动,大方得体的语言动作等等等等。语文教育博大精深,想上完一节语文课很简单,但是想上好一节语文课却很难!我不禁想起刚上过的席慕容《贝壳》中的一句话:“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”漫漫语文教学路,我愿上下而求索!