浅谈农村初中物理教学

随着我国经济全面快速的发展，农村中越来越多的青壮年农民走入城市，由此自然的使农村留守儿童的教育产生了无法避免的缺陷，初中教育由于面对全部小学毕业生，学生素质差异大，学习成绩差异也大。如何使农村学生群体在学习物理过程获得素质上全面提高，是每个物理教师需要探讨，解决的课题。现谈我们的做法和体会

（一）平等对待学习差的学生，并对他们取得的进步及时给予肯定和好评。

初中学生处于半成熟半幼稚时期，可塑性较强，比较天真，淘气，不稳定。教师都较喜欢成绩好的，听话的学生，对学习差，淘气学生往往比较反感，容易造成学习差，淘气学生的失落感。因此，对待他们一定不能“歧视”，“挖苦”，不能打击他们的上进心，而是相信他们，帮助他们，给他们一份爱心，积极主动地深入到他们之中，及时了解他们的知识水平和心理状况，从实际出发进行因材施教。 

（二）严格要求学生，同时老师也要严以律己。

“严师出高徒”，但必须严而有度，严而有方，要掌握教育分寸，不能随心所欲，感情用事。有威信的教师教的课，说的话，提的要求，学生容易接受，效果就好。

三、加强学习方法指导，提高认识能力正如古人言：“授人以鱼，只供一饭之用，教人以渔，则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导。做法是：

（一）教会学生如何学好和用好物理概念和规律。

物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，因此必须重视引导学生对物理实验和现象的观察与思考，从物理现象、物理实验等感性知识中概括出物理概念和物理规律。

（二）在解题训练中指导学法。

解题教学是物理教学中必不可少的环节。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意，找出解题的思路和方法外，更重要的是引导学生总结此习题涉及哪几个知识点，而这些知识点在课本哪章节，哪一页，哪一行，跟以前做过的哪个习题类似，即注意前面知识的复习，从而使学生进一步掌握课本的基础内容，而不是死记课本。特别是抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三，触类旁通。

（三）教学生看插图，从插图中实现“学会”物理到“会学”物理的转化。

现行物理教材增添了众多形式生动活泼，内容丰富有趣，可读性启发性很强的插图。引导学生借助插图理解和掌握物理概念和物理规律，以及物理实验和实验仪器的使用，是提高学和学习积极性，掌握和理解物理知识的重要手段。培养学生学会自己看图，自己提出问题，寻求解决问题途径的能力，达到从感性到理性，从“学会”物理变为“会学”物理的飞跃。

总之要大面积农村初中物理学生群体成绩，确实是一项艰苦、细致和需要耐心的工作，还有许多问题需要在教学实践中进一步摸索，乃需师生共同努力奋斗才能实现这一目标。