2015年安徽中考物理试卷点评 （附试卷）

高垚骏（安徽省宣城市宣州区新田中学）

2015中考物理试题秉承近年来安徽省中考命题的一贯模式和风格，重基础知识、基本技能的考查，体现了“以稳为主，稳中求变”的安徽省中考命题思想。试卷整体难度较2014年略有降低，主要表现在选择题上，很多题目都似曾相识，有的题目看似有难度，但都能用我们学过的知识解答。由于采用答题卷，学生审题时间可能会略有增加，学生得分应略有提高。全卷共23题，比2014年多1题，知识点的覆盖较全面，原创题较多，这样能有效地把学生从题海中解放出来，让学生回归到探究物理道理的正途上来。总体来看，是一套较科学的、兼顾选拔和评价学生学业水平双重功能的好试题。

一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。

2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求新。如第7题，计算闪电释放的电能，利用物理知识通过计算解决生活中的实际问题。

二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。

物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。四个大题都有对双基的考查，常规题较多，如1、2、11、18、22等，这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。

三、体现三维目标，注重探究过程。

2015年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。鼓励学生动手、动脑“考”物理 中考物理试题一般比较注重概念和规律的考查，往往会忽略对学生动手、动脑探究能力的考查。今年又在这一能力方面作了大胆的尝试，如第10题“凹透镜成像作图”要学生动手画光线作答。看起来是作图题，实际也考查学生对成像的理解。这样命题，仅靠做题是做不到的，因为凹透镜成像根本不是初中物理教学内容，若平常教学只让学生死记硬背凸透镜成像规律，而不讲为什么，学生拿到此题可能会很慌张。这就要求学生学会既要知其然，又要知其所以然。构思新颖，独辟蹊径。再如第20题，测量小灯泡的电功率，对实验的改进措施。

四、初高中知识衔接的题目较往年有所减少。

初高中的衔接题减少，2014年试卷最后一题直接考查凸透镜成像公式的推导过程，完全是高中习题。正当大家猜想今年又会考什么初高中的衔接题时，一题没出现，这也启示大家猜题是无用功，只有让学生扎实掌握物理知识，才能考出高分。

继续发挥选拔功能，如23题混联电路的计算也并不难，用初中所学知识完全很容易解答，“并联电阻总电阻与分电阻关系的推导”不是传统考法考两个，而是考n个，出题角度新颖，平常练习难以想到，若学生不深刻理解并联电路电压、电流特点，很难作答。第2小问涉及到混联知识，由于2014年试题作了很好的考查，相信对大部分学生来说不是太难，但第3小问要叙述清楚并不容易。

从近几年安徽省的物理中考趋势来看，每年的难度都并不大，但想得高满分并不容易，这场没有硝烟的战争，考察的不仅是对于知识点的掌握，还有考场上的细致和灵活。

减去繁重的计算是近几年各个省市中考的趋势，但这类题型的难点是对题意的理解分析上，更重视解决实际问题的能力，以及学生的物理思维的考察，像生搬硬套的题型已经逐步被取代了。因而同学们在复习的过程中，计算量特别大的题目可以相对弱化。要有意识的多接触些创新题型，尤其是解决实际问题的题型，多训练、多接触由生活实际问题变形而来的题目，多训练一下这种思维，培养自己解决这类问题的思维方式和解题方法。

命题给下届考生的启示 (1)每年中考物理题，区分度最大的是计算题，在新课教学中过早地做新题、难题是得不偿失的，毕竟概念和规律才是物理学的精髓，命题组的专家们深知这一点。 (2)物理是以实验为基础的科学，2015年试题注重了实验的考查，这是近来的新变化，强化实验教学是物理老师义不容辞的责任和义务。