浅谈教师的教学风格对学生个性的影响

一、教师教学风格的含义

    在心理学中，教师的教学风格是体现教师行为一贯性的概念。在共同达到相同目的的条件下，教师根据各自的特长采用不同的教学手段，是教师能力和性格多样性的综合反映，也是教师在长期的课堂教学中自然而然逐步形成的习惯化教学模式。

    教学是一门艺术，而语文教学更是艺术之艺术。教师素有“人类灵魂的工程师”的美誉。我认为一位优秀语文教师的教学风格主要来自于他的人格，教师只有全身心投入，才会创造出独树一帜的教学风格，并且以形成教学艺术风的语文教师，要有完善的知识结构，通过精通的专业知识，教书育人。

二、 学校教育对学生个性的发展的影响

    一名农村小学生，面对不识字的父母，他们得到教育的主要来源就是学校。因此学校教育对儿童个性的形成起着主导作用。因为学校教育是教师根据教育目的对学生施加有目的、有系统、有计划的影响。
    而在学校教育中，语文教师对学生的教育起着主导作用。特别是小学，学生最喜欢模仿老师的一言一行。因而语文教师采用什么样的教学风格，教会教育出什么样的学生来。人们常说什么样的老师教出什么样的学生。看学生日常行为表现，就可以看出老师的性格。教师的性格是暴躁还是安静，兴趣是广泛还是狭窄，意志坚强还是薄弱，情绪高昂还是悲观低落等，教师的这些心理品质对学生的性格都会产生积极或消极的影响。

三、课堂中如何促进学生个性的发展

积极开展语文课外活动，能够促进学生良好个性的发展。

1、语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为。苏霍姆林斯斯也指出：“要教会学生真正的阅读。”他认为真正的阅读，就是要深入思考读物的含义，使阅读成为一种智力游戏和艺术享受的阅读。在阅读中诱发学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文品味、思考，读出疑问，读出新意，学会感情迁移。而课外阅读是用作品中人物的美好个性唤醒学生沉睡着的美好个性以完成个性内化的过程，它是小学生增加语言积累的重要途径。也是促进学生良好个性的发展的一种方式。

2、创设良好的学习情境

    学习一篇课文，创设良好的情景，学生更容易走进课文，雨文中所表现的情感发生共鸣。

3、鼓励自主探索与合作

    现在的教学方式是打破以往的满堂教授的旧模式，更多是希望学生可以根据自己以往掌握的学习技能，自主合作，自由探索，教师适当引导，解决文章中出现的问题。

3、注重开放式题的教学

    当代的教学观已经不仅仅是课堂里的事，它应该是开放性的。

4、尊重学生的个体差异

    同一个班级，每个学生的学习能力是不一样的，在教学中要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。这样你的教学效果才会事半功倍。

    总而言之，教师的教学风格对学生个性的成长起着重大的影响。