独特的教学风格给我带来了什么
一、教师是一种特殊的行业,他们面临的对象时有性格、有情感的学生。要想培养他们,必须坚持以人为本的原则,树立以情育人的教育理念。多年来,我秉着公平、公正地对待每一个学生的精神。课堂中充分发挥学生的主体地位,通过多种方式激发他们主动、积极的学习态度。并辅以爱的基础,实行情感教育,让每个学生都感受到自己被尊重、被期待......从而调节成一个良好的心态去学习。
二、务实中严格要求,严格中提高效率
人们常说:严师出高徒。因此,在教学过程中,我严格要求学生做每一件事。而现在的学生个性强,自觉性、主动性较差、我稍有松懈,他们就纪律散漫,做事拖沓。正因为我明白只有严格的课堂纪律,才会产生高效课堂。所以我要想在有限的课堂时间,完成既定的知识量,就必须提高高课堂利用率。
三、教师在课堂中要展现正面的个人形象。
第一,精力充沛。在教学中,时刻保持精力充沛,热情洋溢的语言风格,去感染学生的情绪,让他们可以兴趣浓厚的学习。第二,仪态大方,衣着得体。举止大方,用词文明,可以表象出一个老师良好的教养。给人留下稳重、可以信赖的印象。得体的外在能产生使人乐于交往的魅力。不讲究的人是不会太吸引学生注意的,当然这里指的不是奇装异服。
四、尊重学生的个体差异
同一个班级,每个学生的学习能力是不一样的,在教学中要客观地把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。这样你的教学效果才会事半功倍。
五、在教学中充分发挥自己的性格优势。
在平时的教学中,如果你是一个热情开朗的教师,就要充分利用这一点,在教学设计环节去感染学生,让他们对学习有激情,对生活有激情,从而与你发生情感共鸣。
六、要形成一个良好的心理定势
成熟的教学风格是教师在教学过程中自然地表现出来的一种稳定的教学风貌。教学风格往往能够体现一个教师独特的审美情趣、思想倾向、思维方式乃至气质、性格、能力、修养等众多的个性因素。因此,如果一位教师经过长期的刻苦实践,使这种定势以一种不自觉的心理准备,以潜在的心理形式规范和制约着自己的教学活动,不论他如何去教,或教授的是什么,就已经具备了这种心理模态。换句话说,在课堂上,他就能“随心所欲不逾矩”了。