小学一年级语文汉语拼音教学之我见
内容摘要:对于一年级的小学生来说,学好汉语拼音是学好语文最为关键主要的一步,是帮助他们识字、阅读和学习普通话的必经之路。本文就小学生如何学好汉语拼音,从各方面探讨了一下自己的看法,希望能帮助孩子们有效更快的学好汉语拼音。
关键词:语文 汉语拼音 一年级 兴趣 书写
对于刚入学的一年级儿童来说,他们对学校的一切都充满了好奇,包括对知识的渴望和求知欲望也很强,撇开其他课程不说,于他们来说,需要掌握的课程就只是语文和数学这两门课,然而,我觉得最难掌握的还是语文这门课程,因为要想学好语文,首先必须要学好汉语拼音,汉语拼音是学好语文的最关键一步,对于一年级的学生来说,也是最难最重要的一步,掌握好拼音读写是学生识字、阅读、写作的基础,也是以后语文学习中不可或缺的一部分。我们都知道汉语拼音是一组相对单调、枯燥、抽象的符号,看起来难,学起来难,记忆起来更难。
新的《语文课程标准》对汉语拼音提出了新的要求:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。对于那些有能力的学生来说,甚至可以做到直呼音节的地步。对于汉语拼音要求的提高,确实显示了小学汉语拼音的重要性,那么如何使一年级孩子学好汉语拼音,提高他们的汉语拼音水平呢?下面几点是我在这几年中的教学体会:
一、激发学生兴趣,让他们主动去学习。
兴趣是学好一门知识最主要的一步,让学生对汉语拼音充满兴趣是最关键的。俗话说得好“授之以鱼,不如授之以渔”在汉语拼音教学中,如果总是告诉学生这是什么,怎么读,怎么记,时间久了,学生就会产生厌烦情绪。那么怎样才能激发学生的兴趣,调动学生的积极性呢?教师可以通过活动、游戏、编儿歌、讲故事的形式去激发学生对汉语拼音的热爱。比如说可以把汉语拼音分组:单韵母和声母,然后编成儿歌。
单韵母儿歌:
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e
牙齿对齐i i i 嘴巴小圆u u u 撅起嘴巴ü ü ü
23个声母儿歌:
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f
左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t 一个门洞 n n n 一根小棒 l l l
9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k 一把椅子 h h h i字加弯 j j j
左上半圆 q q q 一个大叉 x x x z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch
s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r 像个2字 z z z 像个半圆 c c c
半个8字 s
s s 像个树杈 y y
y 屋顶相连 w w w
声调歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡, 三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
编成儿歌之后,让学生带着儿歌来举行一些活动和游戏,在活动和游戏中学习拼音汉语,使他们对汉语拼音的学习兴趣更加浓厚,更加容易记住记牢。
还可以把汉语拼音适当的编成故事,来让学生主动去读去表演并去记忆。比如在教学生记忆声母y时,就可以这样编故事:
有一天,声母宝宝 y 、w 和单韵母宝宝i 、 u、 ü 在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚,一会儿跑来跑去地追蝴蝶,一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊!玩了一会儿, 单韵母宝宝 i跟大家说:“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同,他们两个就是好朋友,他们就组成一个新家,叫一个新名字,好不好啊?”大家一听,觉得这个游戏好玩,就都大声说:“好”大家就兴奋地玩起来。小 i跑到大 y身边,撒娇地喊:“大y哥哥,我们俩的名字相同,我们俩是好朋友了
!”大y笑着说:“好好好,我们是朋友,我们组成一个新家了,以后我们家就叫整体认读 yi 了。”说着伸出手拉着小 i回家了。大w 和小u的名字也相同,他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家,还挂上一个大牌子:整体认读 wu之家。草地上就剩下 ü 了,他看着自己孤零零的没有朋友了,好伤心啊。他越想越难过,就大声地哭起来:“呜 —— 呜——”哭声传出好远。大y和
小 i 正高高兴兴地收拾新家,忽然听到外面的哭声,大y 哎呀一声说:“你看,我们怎么把
小 ü给忘了呢,我赶紧去看看。”大y跑出去一看,小 ü 哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说:“小 ü,小 ü你别哭了,我和你做朋友,好不好?我们组成一个新家。”小
ü 抽抽搭搭地说:“那……那当然好了,可是……可是你不是有家了吗?”大y 说:“那我就有两个家好了。”说着拉着小
ü 的手走到一个小屋子,他们也挂了一块牌子:整体认读 yu之家 。小 ü 这回高兴了,他用手擦掉眼泪,嘻嘻地笑了。小 i 、 小
u 和 大 w 看到这些,都夸大y 是助人为乐的好宝宝,还编了儿歌唱呢。快来听听:“ 大 y 是个好宝宝,帮助小
ü 找到家 。小 ü 看见大y 哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”
编成故事之后,学生会觉得原来学习汉语拼音是这么的有意思啊,那么他们便不会再有厌烦情绪了,只会越学越觉得有意思,觉得开心。
二、分组“整治”。
有些同学可能在幼儿园的时候就已经接触过汉语拼音,那个时候的他们,有的可能对汉语拼音只是一个懵懂的状态,有的可能已经会读会背了,有的可能一个都不认识,有的可能会写但是读的不标准…这个时候就需要老师的耐心观察和调整,对于那些对汉语拼音一窍不通的孩子要花更多的时间去关注;对于发音不规范的学生要细心的去纠正他们,否则以后对于整个语文的学习都会有困难;而对于那些已经精通汉语拼音的孩子来说,再一次的学习汉语拼音已经不是什么难事了,老师可以发展他们在汉语拼音其他方面的才能,比如说直呼音节的能力、自己编写拼音的能力、帮助指导其他同学学习汉语拼音的能力等等。老师对待学生的态度一定要平和,要不急不躁,多指导,多练习,要把跟班学习和个别辅导相结合,平时也要注意多与家长沟通,告知他们学好汉语拼音的重要性及必要性,请家长尽可能的陪伴孩子一起学习汉语拼音,可以给孩子在家里准备一些关于汉语拼音的挂画,让他们能够在无意识的状态下都能学到汉语拼音,多鼓励他们、支持他们,保护好孩子的自信心,培养他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、老师要善于利用媒体和各种教具,给孩子一个视觉冲击。
随着社会的发展,科技的进步,现在很多的学校,包括一些偏远地区的学校,教学设施配备的都很齐全,很信息化,教学工具和以前相比,是应有尽有,我们作为老师要利用好这一点,平时在教学上,除了黑板、粉笔和教科书这些枯燥的教学工具之外,还可以把班级里的多媒体,小音箱等等都利用起来。可以经常给孩子们播放关于汉语拼音的儿歌,视频等等。甚至老师可以自制一些带颜色带图片的卡片,把汉语拼音、汉语拼音儿歌或者小故事写在卡片上,这样,上课的时候可以拿来让学生比赛做游戏用,不上课的时候可以挂在教室里让学生观赏。或者也可以让学生自己制作卡片,看看他们谁的想象力最丰富,谁做的最好看,这样既可以让孩子们对汉语拼音加深印象又可以增加他们的兴趣。
四、书写。
这也是学好汉语拼音最重要的一步,也是最后一步。如果一个学生对汉语拼音只会读甚至只会熟练的背,而不会写,那也只是事半功倍。对于书写要求是有两点:首先最重要的是书写姿势,其次是对汉语拼音书写规范的指导。小学一年级是刚刚步入需要大量写字的门槛,每天写字量可能和幼儿园相比要多,所以书写姿势和书写规范都尤为重要。对于书写姿势,都知道身体要坐正,身体和书桌之间要有一定的距离。而对于书写汉语拼音的规范指导,我也编了一首儿歌,让学生们牢记:拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满顶两边。这些拼音字母书写格式是有的是占两格的,占两格的又分为上中两格或者中下两格;有的是只占中间一格的;而有的却是三个格都要占满的。并不是想随便怎么写就怎么写,而且每个字母的书写都有他自己的笔画笔顺,有的是一笔写成,有的却需要两三笔,看似简单小小的拼音字母,里面蕴藏的知识可多着呢,所以怎样才能写好写对这些汉语拼音,那就需要平时让孩子们多加练习书写了,而且同样的,老师不能急躁,不能让他们短时间的去掌握这些拼音的书写,一年级的孩子各方面认知能力还不是那么的强,所以平时需要老师的耐心和细心,当然平时在学校除了要有老师的指导,回到家里也还是离不开家长的监督与检查,家长也要有耐心的帮助孩子学好书写这一关。
以上就是我在教孩子们学习汉语拼音时的教学看法和一点体会,每个老师都有每个老师的教法和看法,但无论是什么样的方法,只要能让孩子们掌握好汉语拼音,那就是一个好方法。人们都说汉语拼音的学习是最枯燥乏味的,但是我个人觉得只要精心的去设计教学,给学生营造一个轻松、愉悦、有趣的课堂环境,注意多运用一些新兴的教学手段和方法,就一定能激发学生们浓厚的学习兴趣,提高他们学习的积极性,正所谓教学有法,但无定法,在教学中,要用联系的观点,发展的观点把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中,必定能使小学语文汉语拼音教学再上一个新台阶!
参考文献:
张洪玲:《语文课程标准》,北京师范大学出版集团2011年版,第8页。
胡道富 :(2018-11-20 10:50)
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张运龙 :(2018-11-17 18:21)
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孙凤 :(2018-11-17 15:47)
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付振永 :(2018-11-17 15:39)
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潘同仕 :(2018-11-17 15:31)
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