高中语文教学必须坚守文道统一

  在高中语文教学活动中，很多老师只重视对学生读、写技能的训练，而忽视对学生德育意识的熏陶和培养。为了更好地实施语文教学，落实教学目标，在语文基础知识传授的过程中必须坚守“文道统一”的原则，认真、积极地进行“道”的渗透，充分调动学生学习积极性，进而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 

   高中语文课文课课文质兼美,课课有“道”可传,有的洋溢着丰富的爱国主义情感,有的反映了集体主义观念及社会公德意识,有的则体现了高尚优美的人生趣味,展示丰富的人生底蕴。学习这些课文时,教师要注意做到文道统一,以文释道,以道度人,让这些闪耀着德育智慧光泽和人文精神光芒的的文章对学生产生潜移默化的影响。 
      可以说,只要我们立足于感文悟道,育心育德,几乎每篇课文都可以成为教师对学生进行德育引导、人文关怀的独特素材。如学习《拿来主义》一文,可以将历史与现实进行对照,从中了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点对今天的指导意义,积极培养学生的文化关照和文化思考意识;学习《鸿门宴》一文,可以从项羽的历史教训中认识到性格缺陷所造成的悲剧；学习《老人与海》一文，可以从人物形象的分析中，让学生学习直面挫折，学习坚强、勇敢、永不言弃的精神，树立积极向上的人生观。古人云“文以载道”“文以明道”,教学这些课文时,既要注重传授知识,更要注意去提醒和启发学生以人为鉴、以文为鉴,去不断提高自己,完善自我。从这个意义上说,坚守语文教学的文道统一,语文教师的重要使命是要去拨亮这些道德的火苗,使之熊熊燃烧,烛照人心。 
         在教学过程中,让每篇课文在学生心里产生共鸣,需要教师去巧妙设计问题。这是教学的关键,也是教学的艺术,以问题为抓手,可以紧紧攥住学生的心,调动学生的思维去思考,放飞他们的心灵去联想。如《鸿门宴》中的项羽算不算英雄,刘邦的行为值不值得效法?《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的感情是真是假?《孔雀东南飞》中刘兰芝殉情的真正原因是什么?《马嵬》中连自己心爱的女人都不能保护的皇帝，你是怎么看待的？。这些问题的提出与探讨,既可以拓展学生的思维空间,培养学生深入思考问题的习惯,又可以深度挖掘教材内容,掀起课堂教学的小高潮和小波澜。身为教师,我们应深深感到,教学是一门艺术,巧妙地将知识传授,方法探究、道德思考融于一炉,既能拓宽知识内容,又提升教学品味,可以给学生更多的启迪与引领,使学生既学到了知识,又学会了做人。 
        教学是一门艺术,也彰显着一种责任。语文教师在进行语文教学时,应当更多地承担起教育学生,启迪人生,培养自信,追求成功的教育引领与思想启迪责任,坚守文道统一,常思育人之道。