——《做一个会“偷懒”的班主任》读后感
(238251)安徽马鞍山市和县乌江镇中心小学 秦克波
2014年12月25日开始阅读《做一个会“偷懒”的班主任》,17天读完。这本书的作者是在全国班主任界大名鼎鼎的郑学志老师,因为人家年纪与我相仿,却已经出版了25部教育专著,简直不可思议。
郑老师带过普高,也带过职高;教过初一,也教过高三;在公立学校执教过,也在私立学校呆过。无论他教哪种类型哪个班级,无论接受的是再烂的班级,一年以后,他的班级就脱胎换骨,成为全校纪律最好班风最佳的班级。
郑老师为什么有这么大的能耐?我在他的这本班级管理专著里找到了答案。他走的是一条班级自主化管理的道路,充分相信学生,能让学生做的事情,班主任绝不包办代替。班主任工作是艺术,是科学,只有按照规律,了解学生的心理,遵循学生成长的自然轨迹,调动其自主管理班级的积极性,那么班主任完全可以垂拱而治。
书名中的“偷懒”加了双引号,肯定不是啥事不管的意思。而最关键是一个“会”字,揭示了班级管理需要智慧的奥妙。会“偷懒”的班主任轻松高效,师生关系融洽,自主化是班级管理的最高境界。
郑老师在著作的第一章就拎出一个发人深省的普遍现象:班主任,你为什么活得累?提出反思:累,一定是我们做错了什么?你无法管死你的学生。建议班主任:学会忘记。忘记自己是班主任,做学生虔诚的听众;忘记自己是老师,虚心做学生的参谋;忘记自己是导师,做学生探索的同伴;忘记自己是管理者,做学生成长的服务员。
郑老师传授的是中学班主任的带班之道,然而班级管理的理念是相通的,很多具体做法是值得借鉴的。反省自己27年的班主任工作,起初不也是常常把学生当做被管理的对象,诸多事情亲力亲为,自己累得要命,学生的能力得不到提升。后来尝试着把大大小小的事情分给同学们承包,小不点们居然也做得有模有样。根据年级的不同,设置了一系列工作岗位:比如图书管理员、背诵组长、班报小组成员、班班通管理员、领背员……人人有事干,事事有人干,尽可能发挥每个同学在各方面的才能。
第二章《及时改变是“会”偷懒的关键》第8节《善待学生为老师做事的积极性》,郑老师指出:其实学生都很乐意帮老师做事,觉得老师请自己做事,就意味着老师信任自己、看重自己,特别有荣誉感。关键是要正确对待学生帮老师做事的积极性,这样孩子才会乐此不疲地给你做。这番话真是说到我心坎里了。为此有些我明明可以做的事情,故意留下来让学生代替我完成。他们中了我的“奸计”,竟然个个不知,反而以能帮秦老师干活倍感自豪。拙娘生巧女,懒娘勤闺女。孩子们的责任意识与工作才干,在我的一次次“偷懒”理念指导下,稳步上升。我何乐不为呢?
第9节《让学生自己……》第5点“夸张表扬让集体自重”。“孩子们对老师的神色和态度十分关注,他们能够从老师的语气、神态、语言等多方面敏感地把握,什么时候老师的表扬是言不由衷的,什么时候是情不自禁的……他们喜欢自己让老师惊讶的感觉,觉得那样很有成就感。因此,作为老师,我们得仔细琢磨表扬的艺术,要通过我们的表扬,让学生发现他们很重要。”这段文字让我警醒,以后要格外注意自己表扬学生时的火候把握和语调神情。
郑老师的书里介绍了他的班级班规的严格约束性,不仅是学生,班主任出现过失,接受班规处罚应该一视同仁。这一点我自认为做得还不错。就在本学期,我们班和山东高青实验小学四4班手拉手第一次通信,结果因为我的疏忽,有三个同学没有给小伙伴写回信,我就把集体回信快递寄出去了。真相查明后,我主动请班委会讨论对我进行处罚。他们研究后,罚我在操场跑三圈,写一份情况说明书,体育课时跟随全班学做一节课的七彩阳光广播体操。完成了三项处罚,我不觉得有什么丢脸,反而感到在同学们心目中的威信更高了。
郑老师告诫班主任:对学生实施奖惩随意性不能太强。这一点我做得不够好。比如不认真做眼睛保健操、违反了午间阅读纪律,分别是什么处罚,经过全班大会谈论后,我都做成PPT在班班通大屏上公布过。但有时因为自己的心情问题,对违纪者随意增减处罚条款和力度,大大削弱了班规的神圣性,导致班主任的权利凌驾于班规之上。随意性太强,对班级管理造成了不良影响,今后我要杜绝此类行为的发生。
小学生不可能像中学生那样,可以独立开展很多活动,但班级自主化管理,作为理想目标,是我的奋斗方向。做一个会“偷懒”的班主任吧,它会让你品尝到教书育人的无限乐趣。