(一)入场。
幼儿手持“星光灯”入场,感知光影。
(二)导入。
1.课件演示——猜影子,引出“朵拉”卡通人物形象。
2.谈话:影子的形成
3.小结:因为有光,而物体挡住了光,就产生了影子。
(三)欣赏影子舞蹈,感知影子的特性。
1.欣赏“朵拉”的影子舞蹈。
2.引导幼儿发现光、物体、影子之间的关系。
即:随着物体运动轨迹的改变,影子会发生变化。
(四)幼儿操作,进一步感知影子的特性。
1.出示操作材料(如图),探索让“朵拉”影子跳舞的方法。
2.幼儿自由操作,教师观察,了解幼儿的探索情况。
(提醒幼儿,从纸的背面观察影子会更清楚。)
3.请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示。
(预想:幼儿可以发现局部的影子。用手电筒照一照,能够让影子发生细
微的变化。)
5.观察老师的操作结果,并和自己的做比较。
(1)请小朋友观察老师的操作结果。(从背面欣赏影子,但不揭晓答案)
(2)提问:为什么老师的“朵拉”四肢可以上下摆动,影子舞蹈跳的更快?
影子变化如下:
(3)幼儿观察,并和同组的小朋友共同商讨。
6.幼儿再次操作,体验游戏的乐趣,成功的快乐。
7.小结:让“朵拉”的影子在纸上动起来的秘密就是,让她的四肢翘起来,
和纸之间有距离。也可以把四肢往外折一折,用手电筒从前面照一照,从
背面看,她的影子就像在跳舞了。
8.引导幼儿发现光、物体、影子之间的关系。
即:随着光线位置的改变,影子也会发生变化。
(五)表演——影子舞蹈
1.出示幕布,提供各种形象(蜻蜓、大象、长颈鹿等)。
2.幼儿操作。
利用已经掌握的“影子跳舞”的方法,探究小动物身体的哪些部位适合于
活动,设法让它们的影子动起来。
3.探索影子“跳舞”的不同动作(上下跳、左右跳、转圈跳······)。
4.表演——幼儿分两组进行影子舞蹈表演,并相互欣赏。
(六)结束——和影子击掌
1.幼儿尝试让小手掌的影子和大家“击掌”。
提问:小手掌没有动,为什么它的影子,可以和每个人“击掌”呢?
2.小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会移动。
活动延伸:
引导幼儿在日常生活中继续观察并探索有关“影子”的活动。
|