浅谈初中物理考试技巧
安徽省寿县寿春中学物理组 王玉宝
引言：学生的潜能是无穷的，学生的智慧是无限的，只要你用心走进，你就会发现很多亮点，只要你给学生机会，他们就会馈赠给你无限惊喜。
摘要：感知考试细节，分析现象，艺术性地发挥和创新，启迪学生心灵，激发学生情感、兴趣和意志，师生协调共创和谐、完美的考试情境。做小做细做实物理问题，坚持积累，促进师生共同发展。
关键词：感知考试细节，生成方法、策略、技巧，形成技能，体验成功，享受乐趣。
考生异常兴奋地走出考场，稍经一番讨论、争辩后，便瞠目结舌。待试卷下发常会痛哭流涕，这种现象可谓屡见不鲜。尤其是学习勤奋的同学，平时废寝忘食，一丝不苟，一到考试总是发挥不好，家长和教师总说他们学得“太死”、“太笨”、感叹命运不公，笔者认为：之所以“天负我也”是因为考生没有学会考试方法，没有把握好考试的技巧——战术问题。考前拼命地复习知识，技巧问题却常常被考生们忽视。考试有技巧吗？让我们一起走进考场实地考察，对考生逐一“扫描”。
现象一：永不消失的“旋笔”。走进考场，你会发现不少的考生正娴熟地以笔中点为轴心，在五指巧妙地配合下不停地旋转手中的笔，且目光呆滞，精力分散，时间却一分一秒地流逝。
现象二：千姿白态的“考相”。身体歪、斜、扭、倚、靠，手托下巴、掏耳朵、扣指甲、挠头皮。眼睛不转，下意识地点头、摇体、嚼笔尾等，且不要小看这些“机械重复”，它可害人不浅，它会导致考生精力分散，影响水平的发挥，浪费考生大量时间。
现象三：不厌其烦地“粘涂”。由于平时没有养成良好的解题习惯，随意性太强，写错就粘涂，一字涂了半天，“吱，吱”声不停，可时间不等人啊。
现象四：毫无方向地翻书。这种现象发生在开卷考试中，不看目录，随手翻书，由此及彼，“哧、哧”翻书声，声声入耳，漫无目标。翻了半天，可能连一个“近义词”都找不到。
无需多举，上述学生无意识形成的“考试综合症”是导致失分的重要原因，会做但考不好的普遍现象不得不让我们思考这样的问题————考试技巧。下面我仅从物理学科就考试技巧问题浅谈自己的不成熟的观点。
技巧一、强化时间观。并非学生不知道考试时间的紧迫性，也并非教师没有强调时间的重要性。只是在考试特定的情景中，学生往往会淡化时间观念。为什么会出现这种现象呢？我认为，还是学生没有一本明明白白的“时间帐” 。给考生算算“时间帐”，让考生在考试过程慢慢掌握分配及支配时间的技巧。明确在固定的考试时间里要做多少题，大致的时间分配，做到时间具体化。提倡时间和结果相对应，有一定的时间，就要有一点的结果。没有结果的时间是可惜的，可怕的，“黑暗的”。这样才能引起学生的足够重视。尤其是中考时理化合卷，更需要合理安排时间，绝不能把时间花在某一学科上，不能顾此失彼。明确考试不等同于作业，有严格的时间限制，超出时间，即使你使出全身的解术，也无法挽回败局。考生在考试时间过半后，最容易放松时间，下意识的动作特别频繁，此时真是耗时“细无声”啊。教师要在考前教育学生：考试时要时刻提醒自己时间的把握情况。在一定的时间内，多做一点题目，多做对一点题目，多得一点分数。从物理学的角度来看，就是提高考试的“功率”和“效率”。
技巧二、认真审题。经验性错误和思维定式严重影响学生的考场发挥。失分的不少因素就在于学生在没有完全理解题意的情况下，凭着“想当然”就跟着感觉走，匆匆忙忙解题。等解题受阻时才发现答非所问，于是迫不及待地粘、涂，即浪费时间，又使卷面乱七八糟。比如物理学中，教材里常用m/s、kg、kg/m3作为速度、质量、密度的单位，而试卷一旦换为km/s、g、g/cm3时，学生就会犯错误。填空有的后面有单位就不要再写单位，没有的就一定要带上合适的单位。再比如物理试卷往往在试卷开始就注明：本试卷g=10N/Kg，因为教材和平时训练经常都用9.8 N/Kg来计算，学生又易犯错。验证浮力是否与物体体积有关，学生往往联系到阿基米德原理中的物体排开液体的体积从而得出“有关”的错误结论。诸如把宽度当厚度，体积当高度等等屡见卷端。“自以为”、“好象是”凭感觉走害人不浅。考试中，学生由此失分现象十分严重。做好题目后，认真读一遍，看句子是否通顺，前后是否对应。文科作文走题确是“悲惨世界”，理科答非所问更有“寒蝉凄切”。一份试卷多得三至五分，学生也许不会觉得什么。一定要让考生明确：如果每一份试卷检查出五分，6门、7门的总分就会多增加三、四十分，那可是质的飞跃，排名提高多少啊，他一定会很惊讶。多么可观的数字，积少成多！易题小分不可放过。
审题的要点在于抓住题目中的关键句、关键词、关键字，排除次要的多余的干扰因素。首先就要明确已知，明确所求。思考解题过程就是利用已知量求出解答量的过程。把已知和所求进行对比，找出连接两个量的“纽带”。尤其是一些综合性的试题，看了一遍后，不知从何下手。这时就要从所求量开始，充分考虑联系所求量和已知量之间的公式、原理，对其进行进行取舍，再对相关公式、原理中涉及到的物理量逐一查对，哪些是已知量，哪些是“子未知量”，再思考如何利用已知量解出“子未知量”，解决了“子未知量”，即可求出“母未知量”，采取这样一个各个击破的运行过程，看似复杂，实际上可以起到分散难点、化难为易的作用。强调一点，运行过程必须要有手的参与，仅凭大脑想象是有限的，不动笔，大脑行为就分散、凌乱的多。
审题的实质就是找准已知量、求解量，抛开已知量思考求解量将会失去基础，犹如墙头芦草，头重脚轻，离开求解量去处理已知量会失去目标和方向，到处蔓延，二者必须有机结合起来。
技巧三、学会放弃。考试时，考生会毫不犹豫地按序解答每道题目。由于不忍心放弃个别难题，导致基础题没有时间检查而出错，拔高题耽误时间还是做不好，这就是“战术”的失败。事实上，每次考试都有少数拔高题，对于中上等学生来说，完全可以放弃这类题目，把时间用在解答基础题的稳与准上。要知道，对于你完全没有把握的题目，你既使花10∽20分钟的时间也还是解答不出来的，与其如此，不如把时间用在前面题目的检查上。还有，不论哪门考试，基础题的分量占有相当的比例，只要把握好基础题，分数还是相当可观的。批卷时你会发现许多考生后面大题目写了很多内容却得不到分数，既使得一至二分也是平时的“同情分”，“鼓励分”，时间浪费很多，太不值得了。教师要教育学生把握好分数与时间的关系。把“帐”算给学生听听。因为90分的试卷，一个选择题就是3分，一个填空就是2分，两题就是一个大题目的分数。有所失，就有所得。放弃个别并不等于全盘皆输。放弃个别，正如跳远前的助跑，把握的好，会大大提高你的成绩。
技巧四、端正“考姿”。正确的姿势，有助于集中精力，排除干扰和分心。笔者曾经在监考时对同一个班级做过多次实验。看到考生倚歪斜靠时，我及时要求坐好，直腰挺胸，颔首伏案，发现学生会立即振作起来，集中精力，激活兴奋点，紧盯试卷和草纸，思维似乎也敏捷许多，快速解答题目，很少有精力分散的现象。而在不做要求的情况下，学生开始会很投入，一段时间后，就表现得很松散、呆滞，解题效率很低。批卷后结果截然不同。与同次同班级相比，做要求时比不做要求时的总体成绩要好的多。
杂乱的考姿通常出现在后半段时间，由于学生经过高度紧张的思维解答过程，常常会稍微放松一些情绪，解题时会陷入一种“好象是”，“差不多”的半昏沉状态，思维进入高原期。此时，要轻轻地揉揉眼睛，做深呼吸，稍微活动头部或用湿毛巾、手帕擦擦脸部都可以使头脑清醒许多。从某种意义上讲，相比之下，端正“考姿”无异于注入一剂兴奋剂。
不可忽视规范的考试姿态，“没有规矩，不成方圆”。规范的姿态会极大程度上调动非智力因素，会给你带来意外的收获。不良的习惯不是短期形成的，要克服它，就要在平时的学习、生活中主动养成良好的规范行为习惯。
技巧五、走出考试误区。对于考试，老师重视，家长重视，学生重视且紧张，总想把所有问题都处理在考试前，轻轻松松、明明白白进入考场，这是不可能的。在这种“错误”意识的指导下，考前老师洋洋洒洒倾尽所有浇灌花蕾，学生加班加点备战迎考，生拍有所失误，其实这种做法很不理智，且不说紧张影响睡眠休息，短时间内过多的信息输入在大脑里，会冲淡混淆原有熟悉的知识，考试内容不是面面俱到。稍稍遇到综合试题，就不知道提取哪一信息来应对，贻误时机。好比电脑的内存，输入的信息多了，反应自然变慢，且容易死机。笔者还是认为抓住基础，把握重点，综合性地内容不可延伸太多。另外考试时注意答题严谨，语言简练，逻辑清晰，看后一目了然，显然不是叙述越多越好，问什么答什么。不要回答与本题考试要求无关的问题。回答多了，一方面难免出错，容易因“多余”错误而被扣分，另一方面，也必定浪费宝贵的考试时间。
技巧六、勾画图象。图象越来越成为考生解决疑难的有力工具。有的题目，读了一遍两遍好象无从下手。如果时间许可的话，完全可以根据题意描绘出具体的图象，使题目由抽象到具体，帮助考生更好地理解题意，因为图象比文字在学生大脑中留下的印象更深刻。尤其是光学部分的题目，很适合利用图形来帮助理解，题目中没有图，考生根据题目画出图形，往往会有“蓦然回首，她在丛中笑”的感觉。
技巧七、自信和勇气。一位心理学家经常要求他的学生在考试前，在心里默诵五遍“我有足够的信心和能力，我一定会赢得这次考试”，是的，这样悟了几遍，犹如吃了“定心丸”，信心倍增，解答试题时也会得心应手、轻松自如。正所谓“两军交锋，勇者胜”，立显居高临下之势，运筹帷幄之大略。关键时刻，一句口号也能振住千军万马，力拔五岳、气吞山河。我们可以教育考生在考前默诵这样的话“我不会的，别人一定不会，我会的，别人可能不会，“坚持到底，就是胜利”，“查出1分，七份试卷就查出7分”，“公平竞争，我凭实力战胜一切”等等。自信和勇气是考生必备的良好心理品质。
技巧八、正确使用草稿纸，提高考试成绩。话及使用草稿纸，无疑会引起“小题大做”之嫌。其实不然。我们经常看到考生在检查题目时，同一道题，会把草稿翻几遍，耽误大量时间，严重影响考试成绩。
其一，随意草写的解题过程，凌乱、散碎，不成体系，检查时难以组合，易混淆，导致错误率上升，因此丢分实属可惜！
其二，草解的不规范，导致不完整，上下、前后衔接不畅，全面整合，贻误时间，错失时机。
其三，散乱的草解分散人的精力，影响人的情绪，会导致紧张恐慌等症状，思路混乱，低级错误不断，失分严重。
可见，草稿纸的正确使用对提高考试成绩大有裨益，使用草稿纸自有它的技巧之处。那么如何巧妙使用草稿纸，提高考试分数呢？我觉得：
1.逐行、逐题，排列有序，一题草解就是一个简单的组合，整齐规范，错落有致；
2.标题号，草解过程也应该标题号，既便于全面检查，也利于重点检查；
3.精简醒目，言简意赅，检查时一目了然，保持思路畅通；
4.疑惑之处做标记，便于重点检查，集中突击。
良好的习惯需要平时反复训练，逐步养成，且熟能生巧，不可能一蹴而就。
教有法而无定法，同样地，考有法亦无定法。只要你用心思考，用心发现，一定会有惊喜！
