应大力重视农村初中留守学生的教育问题
刘荣顺
(六安市叶集区实验学校 邮箱:850771285@qq.com)
引言: 近年来,很多农民工为糊口远离家乡,使得他们上初中的子女们成为留守学生。由于父母们不在身边,孩子们虽然上了初中,但还是在思想品德、心理、性格、行为习惯、学习等不少方面出现了问题。作为留守学生的家长、学校及社会各界确实应该为这些学生们的成长创造优良的环境,寻找到合适留守学生发展的科学方法,通过趋利避害,争取让这些孩子们早日走上健康成长的道路。
一、农村初中留守学生存在的教育问题
在长期的教学实践中,我们经常接触留守学生,观察他们在初中三年不同时期里的方方面面,许多人的表现令人倍感担心。他们存在教育问题越来越严重,主要表现为以下四个方面。
1.人生最重要的两观“价值观和人生观”产生了严重扭曲。由于学生的父母们长期在外,无法照顾孩子,家长很容易产生负疚感,因此总是不断增加给孩子的零花钱和物质方面的享受,而真正忽视了对子女的道德品质和法律法规教育,使孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观,逐渐养成乱花钱、摆阔气的陋习,逐渐形成了“衣来伸手,饭来张口”典型的不劳而获和极为懒惰的思想。还有甚至直接导致“读书无用论”、崇尚外国生活、“拜金主义”等错误思想的产生。
2.平时道德行为的表现较差。由于缺乏父母有效地监管和教育,留守学生往往对事物的好坏和是非不清,不能正确地看待问题,容易受社会上反面现象的影响,甚至利用。造成一定程度上的道德缺失,行为习惯尤为不良。如行为自私、任性,不遵守规章制度,吃完或没吃完的食品袋等不管在哪里就随手一扔,常有迟到、旷课、逃学、上课不学习交头接耳,说谎打架,欺负同学等不良行为的发生。
3.学习成绩往往较差。由于留守学生大多数是由祖(或外祖)父母进行隔代监护,这些监护人文化水平较低或有的责任心不强,又没有能力去辅导孩子的学习,重养轻教,致使留守学生的学习得不到有效的督促和指导,因而大多数留守学生的学习目的不明确,学习积极性不高,纪律涣散,没有良好的学习习惯,学习成绩自然较差,厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
4.心理常常不健康。由于父母长期在外务工,不能在孩子身边,学生们缺乏父母的关爱,致使部分留守学生缺少亲情和家庭教育,逐渐养成任性、放纵、随意的性格。不少留守学生还表现为性格内向,情感淡漠,情绪低迷,心理承受力差,不愿意也不善于同他人交往,存在着抑郁自卑的心理,有较强的孤独感。
二、留守学生教育问题的成因
1.父母监护不力,日常管理不到位。由于较长时间父母不在学生身边,家庭教育全指望年迈的祖(外祖)父辈,由于他们多半文化水平不高,缺乏教育的艺术,有的仍延用原来家庭教育模式,因此许多只是口头要求要求而已,对孩子的表现不研究、不监督,这就直接形成留守学生家庭教育管理的盲区,必然会导致留守学生出现诸多问题。
2.父母在外务工,孩子缺乏亲情抚慰,导致心理出现偏差。由于父母不在学生身边,学生的情感需求就得不到满足,与父母之间就缺乏深层次的感情沟通,这种缺失的情感极易导致留守学生的孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻,不愿意与祖辈、与老师和同学沟通,极易产生心理失衡、道德失范。
3.家庭教育氛围较差,导致留守学生学习习惯与成绩均较差。由于父母不得已外出,家庭教育的氛围被破坏,留守学生的学习就会缺乏自觉性、主动性,更缺乏刻苦钻研的拼搏向上精神。与其他孩子的家庭比,在生活与学习中就会缺乏热情和爱心,就会形成逆反心理。不管有没有学历,不管你文化如何,都可在外找到事情干,这就给学生造成“读书没用”的假象。
4.学校教育与家庭教育缺少紧密结合,导致对留守学生的教育存在着部分盲区的现象。现在留守学生在家中多由祖辈照看,在学校让老师、学校监管。特别是城乡结合部的家长们因认识短缺认为孩子的教育应该是由学校完成的,不是取决于自己家庭。他们哪里清楚学校在许多时间、空间上对留守儿童的监护是不能代替家长的!这就给留守学生的教育带来诸多不利,孩子在学校可能是一个好学生,而在家中却变成另外一个样子。
三、要充分认识隔代教育的诸多不利因素
外出打工的影响,使现在越来越多的年轻父母把学生的教育责任交给了祖辈。据有关调查,经济尤其发达的广州市目前小学以下的10个孩子中,就有五六个主要由隔代老人教育的。不少专家也认为,越来越多的孩子投入老人的怀抱,是当今社会不可避免的事实。老人家负责孩子的生活和教育,虽然有较为细心、体贴关爱的优点,但比起父母对孩子各方面的成长还是有较大差距的。那么隔代教育究竟有哪些不利因素呢!
1、祖辈比较溺爱孙辈,把孙辈视为掌上明珠。对其娇纵和一味顺从,这就容易使得留守学生在心理和精神上的发展偏离正常轨道。进而使学生个人产生“一切以我为中心”、“我是小皇帝”等傲慢思想。
2、祖辈慈祥和蔼同孩子们朝夕相处,不像父母那样严格要求孩子。因而,不少初中学生同父母的感情往往不如与祖辈的感情,甚至产生隔阂和逆反心理,这就带来新的家庭问题。
3、因为祖辈和孙辈隔了一代,在年龄、性格、爱好、知识兴趣、时代变化等各方面都存在很大差异。他们年龄相差都在50岁左右,由于祖辈们文化偏低,虽然他们中有些人也想在教育孩子上下工夫,可是思想观念与孙辈不同,难以让孙辈认可。有的还要干农活,无足够的时间照看孩子;有的体弱多病非常勉强监护孩子,这怎能谈上精力呢?加之不少监护人缺乏科学的家庭教育知识,往往只能满足孩子的物质、生活上的需求,对于精神、道德上的教育引导就谈不上了。
四、解决农村初中留守学生教育问题的对策
1、监护人要以身为范,教育孩子诚实守信。
大教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从”。电视中有一句很有名的广告词,“父母是孩子最好的老师”。俗话说“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师”。我们的家长和其他监护人都要以自身为表率教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好教育环境中健康成长。教育孩子诚实守信,应是家庭教育的主要内容。倘若他(她)诚实不足,归根到底是我们的家长或其他监护人做得有问题,我们应该反思,去找原因。如果我们真正能做到言传身教,你应该相信这种潜移默化的影响是深远的。孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐家庭中,一定能健康茁壮成长。
2、用爱去激励孩子,教育留守学生分清是非。
“留守学生”多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由祖父母或外祖父母等祖辈们照料。很多监护人在心理上对孩子“爱”的理解不够全面,认为孩子要什么就给什么,要干什么就允许干什么。一切顺着孩子,一切护着孩子,这就是爱。其实这是一种不健康、不负责的爱,是一种溺爱,是一种错误的爱。真正的爱是一种积极负责任的爱,不但要让孩子吃好、穿好,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非,有错必改。我们可以常常用激励的方法去引导教育孩子。要真正像父母那样经常与之谈心,使孩子们心情愉快,学习目标明确,树立远大的理想抱负,自强不息。
3、 要教育指导孩子慎重交友。
随着年龄上涨,初中学生已关注同学间的交往。古人云:“近墨者黑,近朱者赤”。那些留守学生明辨是非能力差,加之特殊的监管环境,使留守学生容易感染上一些的不良习惯。如撒谎、讲吃穿、上学不爱背书包(书包放在学校里)、花钱大手大脚、爱帮人打架等等,所以我们要引导他们慎重交友,特别要防止孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友,防止被其引诱变坏。由于互联网的发展,使得对留守学生的影响特别大。据报道某初中去年有位留守女生上网,居然把远在一大城市的一位男孩引来了。这位也在上初中的男孩为见网友,竟从家里偷了一万多元钱出来。有学生反映到女生的班主任那里,校方及时报警,警方在网吧里找到这个男孩并与其家长联系,才避免了一些事情的发生。再如我校一位刚初中毕业二年学生的男孩林某,上学时也留守学生,父母早在他读小学的时就外出打工,孩子一直跟着其外祖父母,其外祖父母年事已高,讲他他也不听,他一进入初中就爱占小便宜,有时偷同学钱物,班主任和学校多次与其家长联系,家长说忙,每次只能联系其外祖父母,外祖辈只是批评他几句。毕业后经常与社会上的一些不三不四的人结伴下酒馆,上茶座,进网吧,整天无所事事。后来在一次因帮别人打架,致人重伤沦为少年犯。此类血的教训很多农村初中几乎都能找到。由此可见,关心孩子的交友是我们绝不能忽视的,要积极帮助正确引导留守孩子交友问题,教育学生交友必须慎重。
4、引导“留守学生”培养健康的兴趣爱好。
“留守学生”因特殊的家庭环境,很大程度上,缺乏父爱、母爱,心理不健全、感情脆弱,再加上青少年学生的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守学生”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并以弥补“留守学生”的空虚心理,起到了锻炼身体、陶冶情操,培养良好的道德品德和远大志向的效果。
5、注重教育方法,引导孩子树立正确的人生观和价值观。
教育方法多种多样,我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想,决不能简单行事,动不动就一顿暴打、臭骂,不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式,让孩子口服心不服,起不到教育的任何效果,甚至会形成逆反心理,在孩子心里容易演变为仇恨、冷漠。这样,长此以往,会影响孩子与监护人之间的相互沟通,对孩子的心理造成极大的伤害,甚至导致心理疾病的发生。
再者,就是对留守学生监护不力,孩子犯了错误,怕伤孩子感情,轻描淡写说两句完事,长此以往,就怂恿孩子,养虎为患,最后无法管教,误入歧途。上述两种形式都是教育方法的不全面、不成熟、不冷静。监护人教育孩子应动之以情、晓之以理,既堵又疏,才能水到渠成。
在树立正确的人生观和价值观上,我们监护人要教育孩子必须学会正视现实,不能盲目攀比,不能讲究吃喝玩乐用,要理解父母背井离乡、亲情分离的无奈,要放下心理包袱,不自卑、不气馁,努力学习,积极向上,回报社会。
6、隔代监护相当不易,做到严格要求,宽严适度。
对于留守学生的隔代教育家庭来说,我们的祖辈监护人要多多学习,不能把眼光总停留在你原来怎样教育子女上。要学会使用现代高科技的手机、电脑等通讯工具。对于现在孩子们用的、玩的东西不能太陌生,对孩子们的交友工具也要知晓。同时,我们要用心观察孩子在家的一举一动,及时发现不同寻常的地方,在搞好切实后勤服务的同时,争取在其学习、品德、心理健康上有效地发挥作用。
参考文献:
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