繁忙的开学情景尚在眼前，2016秋学期即将结束，不经意间，一个学期已经过去。或许太匆忙，或许太紧张。记忆中总感到行色匆匆，风雨兼程。平凡中不失淡定，困境中依然执着。每一天总是天还没亮就来，月上柳梢才走。“忙中无甲子，寒岁不知年！”。也曾因过于忙碌慨叹执业之辛苦，也曾因教不得法而倍感育人之多艰。2016承载太多，2016我们一起走过！
时至岁末，又到了盘点的时刻。放松一下心情，梳理一下思绪，希望通过这怯生生的“再回首”，希望能发现些许感悟。
本学期我担任九（1）班班主任，并负责九（1）、（2）两个班的英语教学。今年开局不错，班级人丁颇多。九（1）班共有学生60多人。其间大部分同学来自农村家庭或返乡就读子女，大部分为留守儿童。他们的父母多奔波于生计，无暇顾及孩子的教育和成长。导致孩子的家庭教育缺失。，基础参差不齐，性格千差万别，看那：怯怯的表情，思家的眼神，红肿的小手，...总会让人平添许多怜爱和不忍，小小的年纪过早地邂逅了生活的艰辛。还有一部分学生来自城郊，这些孩子心智聪颖，基础尚好，聪明好动，但大多个性较强，缺乏分享与合作精神，心理耐挫力差，缺乏刻苦与持恒，总之，学生思想各异，层次不齐，性格多样，这样一个“花样叠出”的群体着实给班级管理带来了不小难度。如我班的张同学、吴同学等就是明显的例子。
如何开好头，起好步，走正路尤为关键。怎样带领这样一群稚气未脱，天真活泼孩子走向成人与成才的道路是摆在每一个班主任面前的严峻挑战。它不仅要求班主任要有广阔的胸怀与爱心，更应具有崇高的育人之德和精湛的育人之术。鉴于此，本学期我主要做了如下工作：
1.树立远大理想，激励成人成才。
利用班会及晨会，及时召开主题班会，帮助学生树立人生理想和忧患意识、进取意识。将来做一个对社会有贡献的人。告诉学生世上无无才之人，只要明确目的，端正态度，注重方法，持之以恒，每个人都会取得成功。让学生深刻地体会到学习是生活的需要，学习是发展的需要，学习是将来安身立命的根本，学习更是一种快乐。“千辛历尽仍坚韧，峰回路转别样天”。通过循循善诱，严格要求，使学生做到：学习目的明确，学习态度端正，学习方法得当，学习兴趣持恒。
2.寻找教育时机，加强养成教育。
好的学习习惯胜过一时的成绩。初中阶段是学习的真正开始，存在着空前的可塑性，他们象一块块洁白的毛玉，等待着我们用心去雕凿与打磨。我结合学校开展的“入学教育”和各种活动，着重抓学生的养成教育，通过学习校发材料，结合班级实践，让学生做到：
①知校、爱校。让学生明白：选择寿春选择希望，选择寿春选择理想。②按时到校，有事请假，知礼仪、守法纪。让学生做文明人，做明白人，践行：“对人要感激，对物要珍惜，对己要克制，对事要尽力”③认真听讲，独立思考。要求学生关注课堂，独立思考，勤学好问，按时作业。④注重常规、践行“慎独”。要求学生讲文明，懂规矩，会放松，爱学习。通过养成教育，力争让学生学到：诚实做人，努力做事，用心学习。
3.建立健全班委，通过借力以形成合力。
根据学生自荐与平时观察，改建班委，通过培养与放手使用，逐步形成了本班的管理体制。班委成员各司其职，相互配合，“事事有人管，全班一盘棋”的格局已形成。许多琐事班主任不必事必躬亲，达到了“无为而无不为”的效果。一学期来，各项活动得到有序开展，各项事务办得相模相样。如卫生值日、板报更新、广播站投稿、运动会组织等，这样有力地减轻了班主任负担，锻炼了班委，收到了很好的效果。
4.加强制度建设，做到张弛有度。
带领学生共同学习《寿春中学校规》、《中学生守则》、《考试规范》等，同时，又结合班情制定了班规班约，使班级的一切活动都纳入了制度化、规范化管理。从午间纪律值日到日常作业检查交送，学生基本上都能做到：“入班即坐，入座即学”。劳逸结合，张弛有度。
5.适时开展活动，增强班级合力。
通过校运会、升旗仪式、书画展等活动，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，从而形成一种积极向上，团结合作的班级合力，让学生树立“班兴我荣、班衰我耻”的观点，自觉抵制不良诱惑，倍加呵护班级形象。
6.促进家校联动，搭建育人平台。
本学期，在年级组的倡导下，召开了两次家长座谈会，在学生的教育上广泛征得了家长的协助和配合，通过借力形成合力。通过个别谈话，电话联系和家长来校等形式，加强了学生的动态管理和心里障碍的排除，为学生更好地营造成长的内外环境。
7.借鉴“木桶理论”，关注边缘学生。
九年级是初中学习的冲刺阶段，面对即将毕业，可能会出现学习压力大，课业负担重，两级分化明显等状况。对于成绩不佳，态度表现不好的学习上的弱势群体，也是班主任工作的难点和烦心点。对于这些学生，我要求自己要以正确的心态对待他们，多谈心，多归因，多鼓励，多督行。在学习上为他们找“一帮一”对子，同时也为他们制定阶段目标，规定：只许暂时落后，不准永久不前。并对每一个学生提出“无进便是退，无功便是过。”的要求，在“低、小、快”中让每一个学生都得到应有的发展。
8.培养鲜明个性，关注可持续发展。
初中生是一个鲜明的群体，憨厚中透出淳朴，稚嫩中难掩灵气。对于他们的成长与发展，不能过早地定格在应试的误区。因此，在平时的教学及管理中我始终坚持以人为本的理念，树立平衡发展的思想，耐心引导，不放弃每一个差生，不袒护每一个优生，力争使每一个学生不仅乐学，而且会学和学会，从而达到身心共健，德智同长。
怀着一颗宽容的心，带着一双赏识的眼睛，在平等与民主的氛围中，我深深地感受到变化正在开始。我认为只要我们每一位老师胸怀爱心，肩负责任，心系育人，一定能将各项工作干得更好。因为：平凡孕育伟大，过程注定结果！
