有效教学是教学双方的共同追求，教师备课,是提高语文课堂教学效率的有效保障。有效备课是有效教学的重要环节，也是有效教学的必经途径之一。因此，做到有效备课，实现真正意义的有效教学，对于提高教学效率，提高教学质量，增强教学工作的针对性和实效性具有非常重要的意义。

我认为教师备课主要包括以下四个方面的内容:一是“备教材”,要求先研读“大纲”或“课程标准”,再钻研教材。二是“备学生”,要求教师充分了解所教学生的学情,从而加强教学方法的科学性、针对性、预见性等。三是“备教法”,在以上两个前提达到之后,教师还要考虑教学方法的选择,力求根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法。四、重视教后反思和教后交流。因此抓好这四个环节对提高教学的有效性有着至关重要的意义。

下面结合自己语文教学教学实际就有效备课谈一些浅薄的认识。

一、钻研教材,明确教学重点难点切实备好教材是开展有效教学的基础,教师唯有吃透教材,精心备课,才能完成预期的教学目标。而备好一节课,应该明确教学内容和目标,确定教学重点以及教学难点。

　　二、重视备课内容，创新备课形式。

　　备课时，必须确定好教学目标、处理好教材的重难点、选择好教学方法，安排好学生学习活动、写好教后反思等，内容都必须翔实、格式规范、切不可随意删去，更不该照搬照抄别人的教案和旧教案。对于教案形式，力求创新，力争把教师从繁重的教案备写中解放出来，以便更好的搞好教学。

　  三、重视板书设计，提炼课文内容。

　　一个好的板书设计对于语文教学来说，无疑是课文内容或课文主旨，课文纲目的清晰化，更是课堂教学的画龙点晴之笔，因而教师在备课中应重视板书设计。在集体备课中交流板书设计，从而选择更恰当的板书设计，易于学生理解、识记，起到推进作用。

　　四、重视教后反思和教后交流。

　　教后反思是一种有益的思考和反思过程，教后交流则是有益的相互学习过程，更是自己教学水平的提高过程。因而教师在教学后必须及时反思，写出教后反思。反思切忌套话、空话，要反思自己在整个教学过程中的得与失，写出成功的经验、失败的原因或不足之处，课后交流，交流别人的成功之处，交流别人课堂突发问题的处理，从而相互取长补短。

　　追求教学的最高效率是我们共同的目标，让我们携起手来，为落实有效教学而努力。