如何让美德扎根于学生心灵的旷野
张建华
六安市霍邱县霍邱工业学校 842492167@
【摘要】 人存在的价值,最重要的是人格建树的挺立精神。而我们的责任就是做学生的良师益友,不断的修剪枝叶,让美德之花在学生心灵的旷野上开得更加鲜艳美丽!
【关键词】挺立精神 良师益友 美德之花 美丽绽放
【引言】为让美德之花绽放于学生心灵的旷野,班主任要精心准备,上好第一课,制定一套学生认可的班级管理制度,教育学生敢说真话,给学生留有自我矫正的空间
一位哲学家带着一群学生去漫游世界,十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们说:“旷野里长满杂草。”哲学家说:“对。旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口,说:“老师,只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。第三个弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草除根,只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法去除一片杂草。一年后,再来相聚。”
一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。若干年后,哲学家去世了。弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。
读完这个故事,我颇受启发:“要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。”我想要让学生心灵无杂草,无尘埃,无污秽,唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野。那么如何在孩子的心灵里播撒高尚人格的种子,让美德之花绽放于学生心灵的旷野呢?我认为应该从以下几方面入手
一、精心准备,上好第一课
“不求人人成才,但求人人成人”一直是我做班主任工作的箴言。每接一届学生,每逢开学初,我都非常重视“第一课”。我会结合“开学第一课”、《中学生行为规范》和《中学生守则》对学生进行思想教育,尤其是诚信和感恩教育。让他们明白讲诚信就是要诚实待人,履行自己的诺言。你承诺父母要做一个“勤奋好学,不让父母操心的好孩子,”那你就要积极进取,从点滴做起。你答应老师不再违反纪律,要好好学习,那你就应该遵规守纪,认真学习,不给班里添乱子。你答应同伴要帮助他们解决疑难,那你就要不厌其烦,尽心尽力……无论何时何地,无论做任何事情,我们都要表里如一,真诚守信。“人之初,性本善。”说明爱心原是人的天然本能。“子不教,父子过,教不严,师之惰。”说明爱心需要后天教化与培养。在开学第一课里,我会花一些时间让学生认识到做人的基本道理,即世界上没有什么理所当然的事情。父母养育了我们,老师教育了我们,同学帮助了我们,他人关心了我们,我们就应该知恩图报,善待他人。让学生懂得感恩父母,就是懂得回报,反哺父母,拥抱亲情;感恩老师,就是认真学习,懂得感谢,报答师恩;感恩同学,就是把握缘分,互帮互助,快乐成长;感恩祖国,就是勤奋学习,努力工作,奉献一切。
二、制定一套学生认可的班级管理制度
细化班级管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措,也是德育教育的极为重要的原则。因为良好的道德品质和行为习惯不是一次、两次、甚至几次思想教育就可以奏效的。叶圣陶也曾经说过:“改掉学生身上的一个坏习惯,在一开始都要以一定的压力来强制。”那么如何把“外压”变为“内化”,使我们的教育真正转化为学生自觉的行为,正是我们德育教育的关键。而量化管理就是在合理的可能的基础上产生的一种强化的措施,使这个关键具有切实的可操作性。使学生从不自觉到自觉,最终变“外压”为“内化”。所以我们首先要从整体着眼,从细处着手,制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。
近几年我根据政教处优秀班级量化评比方案,和学生共同讨论制定了班级奖惩量化管理规章制度。同时,班规制定后,我跟学生有言在先:只要违反了班规,就不要跟我讲理由,一定按原则办事,就像司机压死了人,没有一个是故意的,但必须负法律责任。这样,学生就不会为自己违反纪律而辩解,而且很在乎班级制度。因为在乎它,学生才能为不扣分逐步地约束自己的不良行为,才能为加分而努力加入到优秀行列。这就是我们所需要的。
三、教育学生敢说真话
我们总感觉学生是越来越不诚实了,一些学生满口的谎话,特别是违纪后,更是难以从他们的口里听到实话。还有,有时候班里出现一些不良的现象,学生、组长、甚至班委会成员都不主动跟班主任反应,即便你想了解情况,学生也是遮遮掩掩,甚至互相维护。这样不仅不利于我们班主任管理班级,而且久而久之,学生也失去了诚信。我想学生说谎的根本原因是担心说了实话会受到严厉的惩罚,或者怕遭到同学的报复。为了培养学生敢说敢做、坦荡做人的良好品行,我结合班会以及手机里一些关于这方面的深度好文章,对学生进行引导,让学生知道一个人的成长就是不断改正缺点和错误,逐步完善性格的过程,而有时“当局者迷,旁观者清”。这时候就需要父母、老师、同学的帮助,所以当父母、老师、同学指出我们的不足时,我们不仅不应该怨恨,而且要心存感激并虚心接受、改正不足。如果自己有了错误能主动承认,老师也会从宽处理。这样学生没有了思想上的顾虑,就会大胆的说出实话。为了进一步强化,在每周五我让每一位学生实名大胆的写出班里一些不良现象,这样,班主任不仅能及时了解班里情况,防患于未然,而且能够帮助学生养成正直、热情的良好品行。现在我所带的班级已经让我失去了当“警察”的机会,因为一旦学生犯了错,要么他们自己解决,要么学生跟班长反应,由班长处理,要么学生主动跟我认错,要么学生立马向我举报,总之,不良现象基本上会在第一时间得到遏制。
四、给学生留有自我矫正的空间
俗话说“金无足赤,人无完人。”“水至清则无鱼,人至察则无徒”,如果学生出现这样或那样的错误是情理之中的事,我们班主任切莫小题大做,抓住不放,而应该做学生的良师益友,给雨后的天空架一座彩虹,让美德占据心灵的旷野。有一次我们班数学测验考的很不错,为了鼓励前几名和进步的学生,我准备给学生发一些本子。在我准备给学生奖励的时候,先是问了一下这次考试有没有抄袭的,没想到学生说:“有”,当时我有些吃惊,也有些生气,因为我一直都很重视诚信教育。于是我让考试作弊的同学站起来,第一次站起来大概有三个人,我又追问:“有没有了,有就要勇敢的站起来”。这时又站起了两个,我再次追问,又站起来四个。这九个人中有两个是班级前五名的,而且还是班干部。怎么办?俗话说:“罚不责众”,同时我还担心两个班干部如果受到严厉批评有可能会觉得没面子,而挫伤他们学习的积极性,另外也有可能会因此在同学们面前失去威信,无法开展工作;但如果泛泛批评,又收效甚微。这时我想到了陶行知“四块糖果”的教育故事。于是我改变了奖励的方法,把本子奖励给了主动站起来承认错误的同学,第一次站起来的奖励三个,第二次站起来的奖励两个,第三次站起来的奖励一个。没想到,从那以后,班里抄作业和考试作弊的现象一下子少了很多。教育的目的是“千教万教,教人学真;千学万学,学做真人。”要给学生留有自我矫正的空间,不能让那些洁白稚嫩的灵魂留下污点。现在我班学生已经养成了自我矫正的好习惯,他们每个周末都把自己本周进步和退步的反思写在周记本上,并制定下周努力的目标。
人存在的价值,不惟知识的饱学,不惟智慧的增长,最重要的是人格建树的挺立精神。而我们的责任就是做学生的良师益友,不断的修剪枝叶,让美德之花在学生心灵的旷野上开得更加鲜艳美丽!