摘  要：做好班主任工作的重要性和如何做好班主任工作的经验方法。

关键词：职业道德 德育为先 身心健康 安全教育 情感教育

引  言

       班主任工作任重道远，如何做好班主任工作，需要不断地总结和反思。本文旨在通过对于班主任工作方式方法的探讨，找出班主任工作的着力点，从而可以帮助班主任更加得心应手的构建文明和谐的班集体，充分发挥教育的作用。

       班主任工作在教育教学中占有举足轻重的地位。由于初中的学生正是处于生理和心理快速发展的阶段，初中班主任工作尤其显得特殊和重要。如果说“没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”，那么，班主任则是名副其实的爱的使者，班主任的爱要渗透到学生的学习和生活、凝固于学生的心灵最深处。自参加工作以来，本人一直担任班主任工作。现就如何做好初中班主任工作，浅谈如下：

一、加强职业道德修养，树立爱岗敬业的品格，

       高尚的道德品质和职业素养，是做好班主任工作的基石。班主任要利用好榜样的作用，处处用自己良好的形象、文明的言谈举止、高尚的道德以及扎实的职业技能去陶冶学生、教育学生。

二、要重视学生的思想品德教育，帮助学生塑造完善的人格。

      教育的首要功能是育人，然而育人当以德为先。初中处在基础教育阶段，学校基础教育是帮助学生形成良好素质，培养高尚品格和道德情操的开端与启蒙。我国实施素质教育的首要任务就是要教会学生怎样做人，通过素质教育要使学生成为宽厚待人、严以律己、遵纪守法、爱岗敬业的人；成为诚实友善、真心关心他人的人；成为能够直面挫折、敢于承担，勇于进取的人；成为勤俭节约、发奋图强的人；成为堂堂正正有中国心的人。在日常的德育工作中，要强化学生良好的品行习惯的养成教育，把爱国主义教育渗透到学生的日常生活中去，教育学生做到遵守法律法规和社会公德。充分利用班会或晨会等有利时机，对学生进行社会主义核心价值观教育、感恩教育、挫折教育，培养学生的集体主义荣誉感和拼搏精神，形成健全的德育格局，使德育工作具体、明确、具有针对性和可操作性，让常规的德育工作充满活力。使学生在优美的育人环境中健康成长。

       现代社会随着经济的飞速发展，物质生活水平的日益提高，导致现在的初中生缺乏危机感，衣来伸手、饭来张口的成长环境使他们觉得一切都是“理所当然、受之无愧”，缺乏基本的感恩意识。不能体谅父母长辈的辛苦付出，不懂得珍惜所拥有的一切。有些孩子集体荣誉感不强，生活在集体生活中，却不能很好地与他人合作相处，显得孤立、不合群……由此可见，学生有无正确的人生观、价值观、有无远大的目标理想、有无勤奋刻苦的毅力，决定着学生的精神状态。而良好的精神状态，不光是学生现在学习的力量源泉，也是学生长大后能否幸福生活，进而为构建社会主义和谐社会做出贡献的力量源泉。所以，加强学生的理想道德教育和信仰教育是一项具有战略意义的工作，同时也是素质教育中的重中之重。

三、注意学生身体心理健康，使学生始终保持良好的身体心理素质。

      良好的心理素质是素质教育有机的组成部分。现在的孩子大多是独生子女，他们的心理一般比较脆弱，面对生活和学习，很多学生显得抗压能力不足，面对挫折，他们显得脆弱和退缩，加之现代社会信息科技高度发展，电脑、手机等电子产品充斥着生活的每个角落。初中生自制力差，很容易受到这些不良因素的影响，有些学生沉迷网络，不能自拔。久而久之，颓废代替了初中生应有的积极、阳光。针对这种情况，班主任要争取家长配合，通过有效方式沟通、了解学生的内心世界，及时做好学生的心理疏导。可以采用群体教育和个别教育相结合的方法，开展心理健康教育。在日常的教育教学中，我通过班会等各种形式，向全体学生进行抗挫折教育，引导他们正确认识和评价自我，培养健康积极的人生态度和竞争意识；二是针对学生实际情况进行专题的心理健康训练，培养他们自尊、自爱、自强、自省的性格特征。

四、重视安全教育和监管。

    “安全责任重于泰山”。如今，全国各类交通事故频发、溺亡事件接二连三，以及各类危及学生人身安全的现象让人触目惊心。据统计，我国平均每年有16000名中小学生因安全事故而丧生，这意味着平均每天就有40多个美好的生命在你我身边消失，这些事故的发生给很多家庭带来沉重打击。孩子是家庭的未来、祖国的希望，作为班主任，我们必须时刻保持清醒的头脑，充分认识安全工作的重要性，要合理利用“开学安全第一课”及其它时机和场合，反复对学生进行安全警示，做好交通法律法规和安全知识的宣传，教育学生“珍爱生命”，及时排查学生身边的各类安全隐患，可以通过安全应急演练等，增强学生的自我保护意识和危急时刻的避险逃生技能。

五、要激发学生的集体荣誉感，打造文明、和谐的班级氛围。

       一个具有凝聚力的班级，光靠制度的约束是不行的，必须有一种力量能够将每个班级成员的心紧紧连在一起，这样才能形成一个团结的集体，这种力量就是集体荣誉感。前苏联教育家乌申斯基说过：“集体就好像一只雏鸟刚刚从那儿起飞的鸟窝”。每位学生都是班级的重要成员，重视学生的集体荣誉感的培养，可以使集体的目标和舆论，转化为学生为集体做事的自觉行动。班主任要善于通过各种途径培养他们的集体主义精神，使他们积极乐观地融入班集体，能够以成为班级大家庭的一员而感到自豪，能够设身处地地为班级荣誉着想，用班级的荣誉感来规范个人的言行，强化为班级荣誉增光添彩的意识。处于初中阶段的学生，纯真善良、思想意识单纯，他们每个人都有为班级出力的欲望。这时候，进行集体荣誉感的教育，尤其能获得突出效果。

六、班主任要重视教育的情感投入，以情感人。

      人是感情动物，爱是联系老师和学生的纽带。老师要用亲近和信任去沟通学生的情感，真正做到心与心相连、情与情相融。老师与学生是相互平等、尊重、信任、关心的良性关系。班主任更要用自己爱的情感温暖学生、用自己的行动感染学生，真正言传身教。俄罗斯著名教育家苏霍姆林斯基说“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”班主任要深入了解情感教育对于初中生发展的重大作用和魅力。班主任要善于保护学生的自尊心，激励学生的上进心、培养学生的恒心。班主任的师德、情感在学生发展的过程中起着潜移默化的作用。优秀的班主任一定要经常性地站在学生的角度去体验他们、接近他们，与学生平等相待、和谐相处，用自己的热情关心爱护学生，给他们以亲切感、安全感和信赖感。只有师生间心灵想通，成功架起沟通的桥梁，才能使每个学生在如沐春风的良好环境中健康成长。班主任的情感教育更是转化后进生的良方。现在社会有着各种不良因素，时时诱惑着初中生，有很多学生由于自制力差，加上勤奋度不够，很容易迷失自我，导致学习后进。而这也是摆在班主任面前的重要挑战。班主任要真诚地对待这部分学生，要相信这部分学生更需要老师的关心和爱护，他们更渴望老师的尊重和鼓励，要针对学生学习中表现的问题，因势利导，鼓励为主，循序渐进，给予他们足够的耐心去弥补学习中的不足。班主任应当有甘做润物无声的细雨的情怀。

       此外，班主任还要能有效地协调好学校教育和家庭教育。

       学校教育比起家庭教育更具有系统性和计划性，当然，对学生的影响也更深层。但是，作为班主任，一定要力争取得家庭教育的配合，才能最大限度地发挥教育作用。我国自古就有望子成龙、望女成凤的传统思想，现如今，这仍是许多家庭的根本愿望。但家庭教育往往带有很多的随意性，很多家长对子女的教育极易受到情绪的控制，他们很渴望能从学校那里学到一些有关孩子培养的经验和方法。另外，一部分家长片面地认为孩子送到了学校，就是学校的事了，疏于对孩子的监管和要求。更有甚者，一些家长在家不能为孩子做出表率作用，言行之中不能给孩子传递正能量，久而久之，孩子不知不觉地感染了家长的不良习气和作风。此时，班主任要疏通家校沟通的渠道，加强家校联系，为家长提供积极的建议和帮助，提高家长对子女教育的认识，从而奠定家庭教育和学校教育相辅相成的基础，使教育的功能最大化。

       总之，班主任工作任重道远，作为班主任，既要拥有作为一名教师的基本素养，还要拥有一定的班级管理经验和技能，更重要的是要有无私关爱呵护每位学生的宽广胸怀。班主任要用崇高的品格、真诚的情感、坚定的信念、扎实的工作为学生的成长构建起文明和谐、积极健康、勤奋进取的良好氛围，更要让自己的灵魂之光照亮每一颗纯真的心灵。