摘  要：小学《道德与法治》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。而农村《道德与法治》教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。为提高道德与法治课的课堂教学质量，农村学校又无专职教师，这样给我们带来很大难度，我只能勤以补拙，摸索思考，小学《道德与法治》几年的教学，积累了一些经验与方法。

关键词：小学 道德与法治  教学质量  思考

引  言：教育《道德与法治》是九年义务教育“三科”国家统编教材课程中一门重要课程，是提高小学生思想道德素养，培养学生法制观念，培养学生生活能力、学习能力，开拓学生视野，丰富学生人生观，世界观的主要途径。缺师资、品德教育水平较低的农村小学，尤其要重视这门课程的教学。近年来我校根据上级要求，调整了语文学科教师兼任《道德与法治》教学。

几年的教学实践，改变了先前的教学环境，那种“随大流、生自学、少讲解、不测试”的教学形式，有了很大改观。下面就如何提升农村小学《道德与法治》课程教学质量，谈我的几点思考。

一、学课标，改观念。

我校成立了全新的《道德与法治》教研组。开学前一周，组长把各年级课标、电子教材、教学参考等资料，利用微信或QQ群，发给大家，及时学习。组长拟定教研组计划，个人拟定各年级学科计划，落实好教研活动安排，定人、定时、定内容。我们积极探索教改新路，提高教学水平。以教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。

大家带着问题学，结合实际教，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为自己的教学行动，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。在各种教学网站上下载素材，扩大自己的视野，丰富学生的见识，引导学生正确人生观。

除此之外，组内教师每学期将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等，上传芜湖智慧教育应用平台或安徽基础教育资源应用平台，在各自空间分享，教研组成员相互关注、相互访问、点评学习。

二、备好课，创情境。

农村小学生学习《道德与法治》，由于教材内容不够熟悉，有的环境没经历过，学起来相互交流有困难。因此，教学中一定要备好课，不熟悉的环境，利用现代信息技术，把图片制成动画，把同学们的见解制成微课，先展示给学生，这样上课就好多了。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

我校利用芜湖智慧教育应用平台，开展电子备课，要求全体道德与法治授课教师人人参与。教导处定期检查，对备课质量、教学资源上传、教学反思等及时通报。这是提升农村小学《道德与法治》教学质量的有力保证。

三、练技能，乐分享。

精心制作媒体课件，讲解内容在课件上清晰展示，这样教师教学有条理，线索清晰，做到深入浅出。在课堂上还要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得开心；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，让学生尽量多动口动手动脑；同时在每一节课上都充分考虑各层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。思考的问题，答案用课件PPTX呈现，让学生明确正误，留下印象就深刻了，久而久之，学生就喜欢上《道德与法治课》了。我在教学五年级下册《多彩的节日》时，先布置学生自主学习：我们祖国具有传统特色的节日非常多，先整理一下自己知道的节日和节日的特点。同学们积极进行课前预习，开展交流讨论：说说春节的来历及家乡过春节的习俗；端午节的来历及习俗；中秋结的故事及习俗。

他们还争着去了解花卉代表的祝福含义：

1.百合花：代表合家幸福。

2.玫瑰：代表爱情。

3.康乃馨：代表安康，对母亲的爱戴。

上课时，我以故事为引导，让全体学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。这节课学生乐于分享，畅抒见解，收获满满。

四、踏实教，潜心问。

在教学上，有疑必问。我在教学五年级下册《我的祖国》一课中，开展了主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。同学们大都赞成第一种意见。怎么说服呢？我陷入了深深地思考之中。

后来我虚心请教其他老师，在这个章节的学习反思。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。后来我把这个问题正反两面的材料列举出来，让同学们筛选、辨别，明白人口多的有利和不利的两面。这样同学们就容易理解了。

教研组安排教师互相听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，也是提升课堂教学质量的有效途径。

五、研课题，出成果。

教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。我校《道德与法治》教研组积极落实上级教科研任务，申报课题研究，教育科研水平有了很大的提高。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落到实处。通过深入、广泛地交流，我校教研组成员的教育教学理论水平有了新的提高。崔红英老师的论文《小议选择生活和学习用品时有判断不盲从》，教研组大为赞赏；在教学电子备课工作中，大家积极利用各种教学资源，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出一个个精彩的案例。

实践表明，随着教科研活动的蓬勃开展，不仅让教研组教师迅速成长，同也也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，学生良好的个性得到充分张扬。

六、悟反思，提质量。

在教学中，搜集生活中的一些教学问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白知识来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求。学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，大大提高了教学效果。

教师在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新谋发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好道德与法治教学与现实生活的联系，狠抓农村小学生思想道德建设。

“学习知识要善于思考,思考,再思。我就是靠这个方法成为科学家的。”伟大的爱因斯坦说。教学更是如此。

总之，常思考，常研究，常反思，以科研促课改，以创新谋发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以农村小学《道德与法治》课堂教学模式的研究与运用为重点，努力提高课堂高效率，提升农村小学教学高质量。

参考文献

[1]梁宇宁。小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J]；中国校外教育；2018(29)

[2]徐敏。将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨[J] 华夏教师;2018年27期

[3]邵静涛。如何制定小学道德与法治教学目标[J]；文存阅刊；2018年18期

[4]王成;;让多媒体之花盛开在小学《道德与法治》课堂[J];考试周刊;2017年35期