首页
资源中心
个人空间
注册
登录
全站
全站
用户
微博
王园园工作室(信息技术教师)
首页
教学资源
课后总结
教学研讨
备课资源
您现在的位置:
王园园工作室(信息技术教师)
>
教学论文
> 浅谈小学信息学竞赛培训的几点体会(1)
浅谈小学信息学竞赛培训的几点体会(1)
作者:
王园园
发表时间:
2016年05月03日
浏览量:
85
分享到空间
[摘要]全国青少年 息学计算机奥林匹克分区联赛,是一项全国性的青少年学科竞赛活动,旨在培养学生分析问题、处理问题的能力。一个好的选手必须具有良好的逻辑思维、数学思维,独立分析问题、解决问题的能力以及团队合作精神。
[关键词] 息学竞赛 培训 体会
全国青少年 息学计算机奥林匹克分区联赛,是经中国科协、国家教育部批准,由中国计算机学会主办的全国青少年 息学计算机奥林匹克及其分区联赛,是一项全国性的青少年学科竞赛活动。也是与联合国教科文组织提倡的国际 息学奥林匹克竞赛,同步进行的一项竞赛活动。 息学奥赛在很大程度上活跃了学生对问题的分析能力和处理能力——利用计算机编程进行分析和处理生活中的实际问题。
为了推动中小学 息技术教育普及工作,检验各校 息技术教育成果,提高中小学生运用计算机的能力,挖掘优秀 息技术人才,每年我市都会举行一次中小学 息学竞赛, 以校为单位组队,每队五名选手,其中必须至少有一名女生。
作为竞赛辅导教师,下面就我校 息学竞赛培训,谈谈我个人的几点体会:
1、学校的支持
竞赛要开展得好,一定要有学校的大力支持。只有学校领导重视了,给予优惠的政策扶持,才能使培训老师与竞赛选手的激情与动力得到充分发挥。以我校为例,学校的支持从每一届竞赛选手的选择开始,伴随着竞赛的每一个环节。去年在学校领导的支持下,我有幸到郑州参加全国 息学奥赛教练员培训,有了一个与全国各地的老师进行交流的平台,通过交流汲取了其他学校的许多成功经验,使自己在竞赛辅导方面得到了较大提高。
2、教师的努力
与各学科的奥赛一样, 息学竞赛的内容超出了现行的教学大纲。 息学竞赛的辅导老师往往要比其他学科的老师耗费更多的时间和精力,才能取得一点成绩,而他们在学校里的地位、待遇与付出常常是不成正比的,所以有些老师就会以一种消极的“靠天收”方式去应付比赛。 息学竞赛辅导要见成效,不是一朝一夕的事,是一个长期而艰苦的学习过程。竞赛辅导不仅要求教师有扎实的数学根底、精湛的编程能力,还要有渊博的知识、扎实的授课能力。编程本身就是一件很枯燥的事情,我们只有自己从中找乐趣,才能坚持下去。随着竞赛语言、内容的不断更新换代,就要求辅导老师必须不断学习、大量的做题,只有这样,教师的做题水平、上课能力、组织训练的水平才能够不断提高和完善,才能适应竞赛辅导的要求,才能带出高水平的队伍。
3、学生的选择
竞赛工作要想获得成功,学生是关键。一个成功的竞赛队员,必须具备两种素质:正确的学习态度和良好的学习方法。态度决定成败,决定着你在竞赛之路上会走多远。因为 息学竞赛涉及到的知识面很广,老师不可能逐一讲到,所以队员的学习方法主要是自学。 息学竞赛的培训内容多数属于概念性和逻辑性的知识,许多算法要靠学生自己悟出其中的道理,熟练应用并加以变化,对于小学生来说,难度很大。我在选择学生的时候,首先考虑对计算机有着浓厚的兴趣、数学成绩好、思维活跃、接受新事物能力较强的四—六年 学生,这个年龄段的孩子,已经具备基本的数学知识,有能力接受 息学竞赛的培训,为了得到学生的第一手资料,我首先查看学生的考试成绩,找出成绩在班 前10名的同学,再请任课的语文、数学、 息技术老师帮忙筛选学生, 这样选出来的学生,有兴趣、有能力、有时间来接受竞赛的培训。
用户评论
(0个评论)
可以输入
140
个字
回复
表情
关闭
平台正在维护中,暂不对外开放
皖皖公网安备34010402700955号
皖ICP备05004075号-1