【内容摘要】

多媒体已广泛地应用于小学数学课堂教学之中，它的运用改变了传统课堂教学的模式，给小学数学课堂教学注入了新鲜的血液，优化了教学结构，培养了学生的学习兴趣，转变了学生的学习态度，丰富了教师的知识结构，提高了教师的业务水平。

【关键词】

多媒体   数学课堂教学   兴趣   技能

多媒体独特的全方位、多视角、多层次、图文声像并茂的演示功能，为教学增添了绚丽夺目的光彩，也为教学提供了一个崭新的舞台，使数学教学取得了高效率、深印象、新视觉的显著效果。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

多媒体便于采集外界的照片、图像、声音、文字等信息，并且加以易于编辑、存储和输出。根据这一特点，我们可以将一些十分抽象的数学知识，运用多媒体技术，结合学生的生活实际，形象直观地加以再现，创设情境，为学生提供大量的感性材料和经验，使学生始终处在一个愉悦轻松的学习环境之中，充分调动学生的多种感官参与知识的过程，激发学生的学习兴趣，调动学生积极主动地观察和思考，自我发现，自我探索，优化教学过程，提高教学效率和质量。例如:教学《24时计时法》时，需要学生掌握的一日的时间内时针正好走两圈。因此，可以将学生一天中的作息时间情况：午夜休息，早上起床、上学、放学，中午休息，下午上学、放学，晚上作业，再午夜休息等几个镜头加以录制，然后通过多媒体进行编辑，在每个镜头的下方加上字幕，在右上方开一窗口，配上不停走动的钟面，再配上画语音解说。课堂上，让学生边看屏幕，边小声讨论，在短短的几十秒钟的时间内，学生深深地感受一日的时间变化，时针正好走两圈，即24小时。非常抽象的时间概念就一下子与学生的生活实际联系起来了，缩短了课堂教学内容与学生生活实际的距离，为学生正确、迅速地掌握知识架起了桥梁，激发了学生的学习兴趣。

二、抓住本质，突出教学点

教学中的抽象概念，让教师欲说不清，学生又难以理解和掌握，而这些知识又是我们教学的重、难点。突破重、难点的有效方法就是变革传统的教学手段，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息进行处理，形成图、文、声、像并茂的多媒体教学系统，使抽象的道理具体化，深刻的算理通俗化，枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，抓住本质，化难为易，取得最佳效果。

例如:五年级《平行四边形面积的计算》，这节课的重点是让学生掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确地应用公式计算平行四边形的面积;难点是平行四边形面积计算公式的推导。利用多媒体的多媒体技术，在学生用数方格的方法对平行四边形的面积有了一定认识的基础上，让学生自己动手，将手中的平行四边形沿底边所对应的高剪下一个直角三角形，再把剪下的这个直角三角形从左边(或右边)平移到右边(或左边)，这样就转化成了一个长方形。教师引导学生在多媒体上观察把平行四边形割补、平移转化成长方形的过程中的特点并进行认真仔细的分析，得出这个长方形的长就是平行四边形的底，这个长方形的宽就是平行四边形的高，然后利用长方形的面积公式(即长方形的面积=长×宽)推导出平行四边形的面积公式(即平行四边形的面积=底×高)。

这样，不但让学生动手积累感性经验，而且利用多媒体动画技术辅助学生对平行四边形进行割补、平移，转化成已学习并掌握了的知识，让学生自己去分析得出结论，真正发挥了学生的主体作用，顺利地突出了教学重点，突破了教学难点。