复述神话故事的方法

复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读 、思、记能力训练过程，在语文学习中有着不可替代的价值。在平时的教学中，很多老师都重视朗读课文，背诵课文，却往往忽视复述课文，究其原因个，可能是复述课文没有一个统一的标准，检查起来也比较麻烦。这样，复述课文往往就流于形式，只是在课堂上请几名成绩好的学生做个示范，并没有大面积地要求复述。

那么究竟如何课文呢？本文就以复述神话故事为例，谈谈复述神话故事的方法。

一、简要复述。

所谓简要复述，就是抓住主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分，将故事情节讲清楚就可以了。简要复述有以下几种方法：

1. 理清故事的起因、经过、结果，为课文列一个提纲，对照提纲复述是简要复述最主要的方法。例如神话故事《普罗米修斯》根据故事的起因、经过、结果，可以列提纲为：无火—盗火—受罚—获救。还可以选取关键词，将提纲列得更详细一些，学生只要对照提纲，用自己的话讲出主要情节就可以了。

二、创造性复述。

创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。在课堂上让学生进行创造性复述有以下几种方法：

1. 抓住文章“留白”处复述。作者在文学作品中留下了一些“空白”让读者自己想象。抓住文章“留白”处复述可以锻炼学生的创造性思维，同时也能帮助学生更深入地理解课文内容。如《普罗米修斯》一课中，人类无火时生活如何悲惨，有火后可以用火干什么，学生可以想象、补白，更加衬托出普罗米修斯为人类造福的精神。

2. 故事续编。让学生通过自己的想象，合理的创造出新的故事内容。如《普罗米修斯》一课，在学习完课文之后，可以让学生展开想象：大力神难道就不怕宙斯吗？宙斯会不会惩罚大力神呢?让学生根据课文的内容进行合理续编。

3. 变换文体。即改变课文的文体进行复述。在进行古诗和文言文教学时，可以采用这样的方法复述。

4. 调整结构。有的课文为了使情节更曲折，突出人物形象，采用了倒叙、插叙等写法，复述起来往往难度很大。复述这样的课文时，要指导学生对课文的结构进行调整。