《边城》教学设计

  授课人：铜陵市一中  单凌

教学目标：

知识与能力

1、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

2、体会作者沈从文美丽的乡愁。

过程和方法

1、概括小说的情节，学会分析人物形象。

2、走进作者构筑的善与美的理想世界，领会小说主旨。

情感态度和价值观

    通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

教学课时

在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。

教学步骤：

一、导新课：

以电影《那山 那人 那狗》导入，引出新课。

二、析人物

同学们经过预习，已经熟悉了文章内容。接下来，我想和同学们一起探讨一下文中的人物？

明确：翠翠、外公、傩送、天保等。

翠翠的性格清澈透明。她美丽、善良、天真无邪、娇气。

分析其他人物形象

讨论：这些人身上有什么共同特征？

明确：善良、温暖、纯粹、重情重义。

三、品风俗

作者抓住了哪些节日来展现这座边陲小城的面貌的？

明确：端午节、正月、中秋节的场面。

讨论：这些节日展现了小镇风俗怎样的精神实质？ 

明确：野性、原始、自由、祥和的风情。

 “我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。” 

——沈从文

四、探意义

比较本文和初中学的《故乡》

思考：沈从文先生为什么要把一个偏远的小镇写得这么纯美？

明确：这是沈从文的故乡，20年代就已到北京生活的他对故乡有着难以割舍的怀念，这也是他追寻的精神家园。

五、布作业

鲁迅先生有篇小说，叫《祝福》（必修3），文中也有对正月场景的描写，请同学们课下阅读《祝福》，体会沈从文和鲁迅那不同的乡愁。

六、作结语

翠翠守望了一份没有圆满的爱情，沈从文也守望了一个最终没有达到的精神家园，也许，残缺也是一种美。想要更进一步走近沈从文先生，完整的《边城》也许会给你一些思考。