曾有人对班主任这样评价:班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀。作为与学生距离最近、接触最多的教育者,我们不能失败。几十年的班主任经历,我概括为九个字:“用情育、用心管、用智引” 爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。爱会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师真爱学生,胜过苍白的说教。
爱是责任:担任这么多年的班主任,我把全身心的爱都投入到了学生之中,有时觉得压力很大,但爱和责任让我充满信心走到了今天。平时,特别关注生活上有困难的同学,比如上一届的王慧同学,父母双亡,当我知道她的情况后,主动和她交流,向学校汇报,学校给以了及时的帮助,使她免除了后顾之忧,能够完成她的学业,今年她以优秀的成绩考取一中,回报了学校。班主任要对每个学生充满信心。在工作中无论遇到何种困难和挫折,都不能失去信心。班主任相对学生而言,是长者、是阳光、是雨露;而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护,阳光的照射,雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心,学生将会自暴自弃,与教师形成对立面,灰色人生将伴他们终身。
班风和学风建设是班主任重中之重。努力营造一个活而有序的班集体是我的不懈追求,工作中我主要坚持三个多一点点的原则。即“亲密接触多一点”、“身子蹲下来多一点”、“发展的眼光多一点”。设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。十几岁的学生贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律,对于转变教师态度,改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗?因迟到找过借口吗?因贪玩而忘记过做作业吗?对老师的批评心存怨恨吗……在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子,很多时候,不是学生让我们烦恼,而是我们是在自寻烦恼,他们只是孩子,用成人的眼光看待他们、要求他们,怎么能够让我们满意呢?所以,在工作中,我会努力蹲下来,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果,仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”;我会努力蹲下来,更多地去倾听、去理解、去发现,去寻找孩子的优势和长处,公开表扬、私下批评,勤鼓励、重赞赏,努力帮助孩子发展。做为班主任,在孩子身上发现他最强的一面,并引导其得到充分和谐的发展,我想这是教育对孩子最大的帮助。
我觉得,根据学生的身心特点,目标激励是很有必要的。因此,在工作中,我既给他们制定了长远的目标,又给他们制定了分阶段的小目标,既有班级的,更有个人目标 。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标,写好措施,找好对手,另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用, 考试结束,要求学生认真总结。在各科老师的同心协作下,在全班同学的努力下,班级的学习成绩正不断奋勇前进。做好班主任工作必须不断学习,更新教育理念,与时俱进。学生是活的,学生是变的,我们不能用老方法去教育新的学生,也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生,要加强学习,更新知识,跟上时代,与学生同步。以前的教书先生,学生回答问题错误,拿出戒尺责打,现在还可以这样做吗? “让批评也“温柔”;“教育有时候也需要遗忘”;“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等,让我感触颇多。
教育是一门博大精深的科学,当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时,缘分与责任就链接了我们的师生关系,既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师,就应从心底里热爱这份工作,我愿把所学的知识和经验,无私的奉献给学生们,无怨无悔乐此不疲。
张运龙 :(2020-07-12 09:19)
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