将赏识教育进行到底

临淮岗中心学校二（2）班  孙一喜

“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一次别样的课堂经历，让我真正深刻体会了艺术大师此言的深意。

二年级刚开学的第一次写话练习，对于初试写话的孩子们来说，无从下手。在分小组自由汇报写话环节，为了鼓励大家，我采取小组比赛加分的形式。轮到第二组，却无一人愿意上台。就在此时，一位平日里比较调皮、懒于学习的男生，羞怯怯地举起了半蜷着的手。抱着试试看的心态，我请他上台了。整个过程两三分钟，和他平日里回答问题时磕磕巴巴的状态没差别，这一次还是如此。但是，在总结学生发言时，我对他给予了更多的称赞。夸奖他勇敢地为小组争光，积极突破自己。就在我夸赞他的时候，我居然看到这个平日里调皮爱动的男生，眼圈通红，在偷偷的抹泪。这堂课的后面时间，他不再像往常一样东张西望，而是专心致志的抬起头认真听课。我似乎在他清澈的眼睛里看见了星星。

身为人师，”严慈相济，恩威并施”应是我们不懈追求并坚持的。我们既已具备敏锐的洞察力，就不要忘记温柔地用心去发现孩子的优点，如果我们能常用欣赏的眼光去挖掘孩子身上的闪光点，并及时给予赞美的语言、满意的点头、会意的微笑、诚意的鼓励，孩子或许会因此拥有不一样的明天！