评徐仕俊老师执教的《鸟的天堂》

        11月12日第二节课听徐老师执教的《鸟的天堂》,我有如下感触:

第一、徐老师的课堂教学变得越来越沉稳，教态是那么自然，是那么亲切。

第二、课堂上,教师主要从“感悟榕树的奇特美”和“感悟群鸟纷飞时的壮观景象”通过多媒体课件揭示，让学生边读边思考来开展教学.在教师的引领下,学生找出了重点词句,重点段落,将课文的重点凸起,难点冲破。如：第七自然段让学生体会文中的两个“真”。第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。并让学生读出惊讶的语气。徐老师在让学生区分“不可计数、不计其数”读音讲得很到位。第八自然段向学生指出描写大榕树的可爱是采用拟人的修辞方法，并强调让学生读出树叶可爱的语气。还抓住了“不留一点儿缝隙、堆”来体会榕树的茂盛。“明亮的照耀、颤动”来体会榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。让学生读出惊叹的语气。把学生置于学习的主体位置,把学习的时光,空间给了学生,让学生成为学习的主人。
    第三、多媒体为教学起到了辅助作用,为学生提供了直观理性资料.课文在写榕树大,茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描述,展示了孤木成林的榕树的勃勃活力;尤其是那幅动态图向学生展示了众鸟运动的热烈场景,重要写了鸟的姿态多、数目多、品种多,而且突出了鸟儿的自由,快乐。当讲到"群鸟纷飞"时，充分让学生发挥想象空间，仿佛看到了鸟儿欢乐的情景，达到了一定的效果。在学生朗诵的基础上,教师通过课件,让学生直观感知"鸟的天堂",加深了对课文内容的理解.
    总之，,教学永远是一门遗憾的艺术。听了徐老师的这一课,给我留下的是丰收，但从我的设想中总觉得缺少了一点什么。作为五年级的学生,不仅仅是让学生读熟课文,理解词语,教师很有必要分析作者的写作方法,表达方法,让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定坚实的基础。这只是我的一点建议。