“停课不停学”

二年级第三单元《语文园地三》第二教时听课记录

执教者：六安市城北小学  崔培

听课人：新田中心小学  高小平 

听课时间：4月21日 第一节课（星期二）

教学目标：

1.能 “火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

教学重难点：

1.能 “火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

2.按顺序背记十二生肖，初步了解中国的十二生肖传统文化。

教学过程：

一、谈话导入，感知话题

1、谈话导入。（我们一起走进语文园地三共同学习“我的发现”和“日积月累”两个部分内容。）

2、分享交流。课下同学们找到了哪些部首字。生例：舌—甜、虫—虾、页—顶、而—耐（老师也给你们带来了，豆、羽、贝、谷、肉……）读一读。带着我的发现前往“我的发现”。

二、学习“我的发现”

课件这部分内容。（仔细观察，你发现了什么？上面的三个字是同一偏旁，下面的三个字也是相同偏旁，它们在编排上暗藏着什么奥秘呢？）

（1）学习第一组。炒、烤、烧，煎、蒸、煮

a.把第1组的字读一读。

b.第一行和第二行的字各有什么共同点？第一行的字带有“火”字旁，第二行的字带有“灬”，再读读泡泡里的话我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。

 c.想一想，说一说生活中有哪些字带有火字旁和四点底。

（如：灶、炮、灯、灿、炉、焰……烈、照、熬、热、熏……）

（2）学习第二组。怒、恋、感，慌、惊、怕

a.把第2组的字读一读。

b.课件出示几位小朋友的表情图，请同学们猜一猜 “怒（想到“怒发冲冠”一词）、惊、怕”这些字的表情。

c.我发现，第一行的字带有“心”，第二行的字带有“忄”，带有这些偏旁的字多与心理、情感有关。

（3）学习第三组。“刺、刮、剑，分、剪、切

a.把第3组的字读一读。

d. 请同学们读读认认（刺猬的“刺”，刮胡子的“刮”的动作。）看图从学过的成语故事“刻舟求剑”认识“剑”字。

c.我发现，第一行的字带有“刂”，第二行的字带有“刀”，带有这些偏旁的字多与刀或切割有关。

(4)再观察这三组字你有没有新的发现：生：汉字的偏旁大多跟它的意思相关，有些偏旁之间还有关联。

（5）课件：哪组字的偏旁关联把它连一连：袄、裙、裤，树、柳、枝，草、花、菜，裳、装、袋（礻与衣，木与艹相关联。）

生：我发现礻和衣的字多与衣物有关；我发现木与艹的字多与植物有关。

三、学习“日积月累”

1、课件：子鼠  丑牛  寅虎  卯兔  辰龙  巳蛇  午马  未羊  申猴  酉鸡  戌狗  亥猪

2、看看有什么新的发现，交流：课件，按序顺点出动物名称的词。

3、微视频播放“十二生肖的故事”（讲述怎么让小小的老鼠排在第一名呢？）

4、课件：十二生肖（xiào）又叫做属相，十二地支中的相对应的动物。十二地支是我国古代用来记录时间的符号。子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。今年是鼠年，你们属什么的（兔或龙）你爸爸妈妈的属相是什么呢？

5、跟着录音读一读。

6、去掉拼音读一读。

7、跟老师读。

8、欣赏十二生肖传统文化。（邮票、剪纸、工艺品、美术字、国画……）

9、跟着视频中的小朋友一边拍手一边读。

10、课下和爸爸妈妈一起合作读。

四、课堂小结

今天的语文课我们一起走进了我的发现，发现汉字偏旁大多与它的意义有关，有的偏旁之间还是有关联的。走进日积月累感受到了十二生肖的文化的丰富多彩。课下请小朋友把十二生肖熟读成诵，一定要按照顺序记下来，感兴趣的你也可以和爸爸妈妈一起查阅资料，会有更多的收获。

（【评】崔老师注重培养学生的探究能力。在“我的发现”教学环节上呈现了形旁是“火”和“灬”“心”和“忄”“刂”和“刀”的三组字，为了让学生更好的发现每组偏旁之间的联系，还设计了“礻”与“衣”，“木”与“艹”两组。在“日积月累”上，由于十二生肖中不认识的字较多，崔老师采用了多种形式的读，播放生肖小故事及直接讲述的方式，使学生在极短的时间内消化和读懂。通过对“邮票、剪纸、工艺品、美术字、国画……”的欣赏，引导学生对中国传统文化的了解。）