谈谈班级管理
刘奎
安徽省六安市金寨县仙花实验学校
摘要:班级管理从熟悉班级学生、成立班级组织、建立班级制度、班级常规管理、举办班级活动、成立班级互助小组、做好家访工作入手。
关键词:班主任、学生、家长
引言:班级作为学校的一级集体组织,在学校管理中有时会被重视、有时会被疏忽,重视与疏忽之间,体现出学校管理的艺术。做为班主任,要从各方面做好班级管理工作。
班级是学校管理的最小单位,是学校管理的重要组成部分。班级管理的好坏直接关系到学校管理的质量,如何做好班级管理工作,管理班级可以从以下几方面入手。
一、 熟悉班级学生。
(一)、熟悉班级学生的重要性
教育的成功来自于学生对班主任的信任,学生的信任来自于班主任对他们的熟悉。新组建的班集体,学生之间、师生之间都比较陌生,如何让一班学生信任你、理解你,并接受你所谓的苦口婆心的教育,这一切都应该从熟悉班级学生开始。从陌生到熟悉再到信任,对于班级教育的成功至关重要。师生信任是教师和学生在交往熟悉过程中,双方评价基础上形成的,师生交往愈深,彼此信任愈深,教育效果愈加凸显(1)。由此看来熟悉班级学生是成功管理班级的基础。
(二)、如何熟悉班级学生
熟悉班级学生从与学生平等交往开始。接手一个班级,就要与学生零距离相处。课间、课外,要与学生打成一片。零距离相处、与学生打成一片,可以从学校生活、学习细节入手,早上学生到校,细致询问学习用品带到学校没有,没有准备好的学习用品,班主任协助学生准备,比如打电话帮助学生联系家长,将没有准备的学习用具送至学校。检查作业完成的怎么样,询问没有完成的原因,协助学生养成良好的完成作业的习惯。从衣着服饰、个人卫生等方面关心学生,不带任何歧视性的关心,能让学生感受新集体的温暖。课间、课外随时出现在学生面前,督促学生改变不良言行,对班级弱势学生倍加关注,积极树立弱势学生的自信心。熟悉学生的家庭情况,包括家庭住址、家庭成员,在平时聊天中时刻询问学生在家情况,解答学生的居家困惑。熟悉班级学生,可以尽快形成班级凝聚力。
二、 成立班级组织
(一)、成立班级组织的重要性
良好的班级组织能促进良好班风、学风的形成。班级一般由几十个个性不同的学生组成,这些学生在一个陌生的环境里,自由交往,很难形成一个强有力的班集体,教师在教学、班主任在管理学生的过程中需要有目标、有引领,因此班级急需有一群积极分子,协助班主任、教师开展各项工作,进而形成正确的舆论及良好的班风、学风(2)。成立班级组织,形成良好的班风学风,让全班形成一个组织健全的有机整体,由此可见班级组织在整个班级管理中起到举足轻重的作用。
(二)、如何成立班级组织
班级组织成立,可以在班集体成立之后一段时间进行,也就是在班主任充分了解班级学生之后。班主任了解了学生的性格、习惯,可以逐渐委托个别学生承担一些班级事务,比如组织班级卫生打扫、张贴班级挂画、布置班级板报等,总之让个别学生承担一些客观性的班级事务,能够调动学生参与班级事务的积极性,锻炼学生的办事能力,提高班级管理的水平。班级组织在承担班级事务过程中,班主任要注意引导班级组织成员避免对班级同学进行评价,注意引导全体学生积极参与客观性的班级事务。
三、 建立班级制度
(一)、建立班级制度的重要性
合理的班级制度能规范学生言行。《中小学生行为规范》是目前为止广为接受的规范学生在校言行的制度,班级在实际管理过程中也可以出台一些更细化的班内行为规范,以此促进学生养成良好的行为习惯。被大家接受的良好的制度,对于重塑班级形象,建立班级班风、学风,起到不可替代的作用。因此,班主任在管理班级时,就要建立班级制度,树立班级制度权威性。实践证明,一个优秀班级,往往都会有一整套优秀的班级制度,有一大群拥护并遵守班级制度的优秀学生。
(二)、如何建立班级制度
班级制度要由全体学生共同制定。班级制度要在班级学生充分自律之后建立,要充分发挥学生的主动性、积极性,以小组或学生个体形式征询学生意见,逐条征询梳理,并在班级张贴公布,以作为班级全体学生共同遵守的行为准则。班主任可以在班级日常管理中引导学生认识在校行为的对与错。
四、 重视班级常规
(一)、班级常规管理的重要性
班级常规管理是指从学生到校开始,班主任对班级学生学习、生活等方面的监管、反馈。早间、课间、课堂、午间、晚放各个时间段班主任都要管理到位,随时了解班级学生动态。一个放任学生自由的班级,不是一个正常的班级,学生也不能在这样的班级正常的学习、生活。由此可见,班级常规管理对于塑造一个具有凝聚力的班级至关重要。
(二)、如何进行班级常规管理
学生良好行为习惯,来自于长期的习惯养成,班级常规的形成,需要持久的督促,这种督促是不间断性的。如何将班级常规在班级日常管理中充分落实,这就需要班主任在班级工作中精耕细作、循循善诱,做到四“有”,对学生的行为,有记录、有奖励、有惩戒。
五、 举办班级活动
(一)、举办班级活动的重要性
班级活动是班级群体为了满足彼此需要,有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统(3)。班级活动的目的是实现满足彼此需要,班级成员在活动中彼此认可,班级归宿感得到满足,班级活动的积极作用就得到充分体现。班级活动匮乏的班级,班级生活不丰富,班级感情得不到满足。因此经常举办班级活动,对于提高班级学生素养,塑造班级学生性格至关重要。
(二)、如何举办班级活动
班级活动形式多种多样,可以以读书会、节日联欢、小组竞赛等形式举办,活动之前,要充分构思,调动学生参与积极性,做好分工合作,预演预排。主题鲜明,张弛有度。班级活动之初,可以在班级宣传,明确主题,让学生各抒己见。比如举办一次节日联欢活动,班主任在班级内要先布置活动主题,留给学生思考怎样举办好这次节日联欢活动,活动流程由学生思考并梳理成文字。指导分工,哪个学生干什么,由学生自己决定,班主任在旁进行指导,确保活动顺利开展。以学生为主开展班级活动,既提高了学生的办事能力,又能增强班级凝聚力。
六、 成立班级互助小组
(一)、成立班级互助小组的重要性
班级互助小组是指由班级内多个学生为了实现某种目标,临时组成的小团队。互助小组能最大限度地提高学生实现目标的积极性,提高学生团队竞争意识。
(二)、如何成立班级互助小组
班级互助小组能够让班内学生互帮互助、共同进步,因此在班级内成立互助小组对班级学生健康发展有着积极的作用。班主任可以指导学生以三至五名同学为单位成立小组,取名、编排座位、确定小组奋斗目标、拟定小组日常行事规范(组内成员做些什么、怎么做等)。班级定期评选先进互助小组,激励各组积极进取。充分发挥班级互组小组的作用,能提高学生自律意识,增强学生学习的主动积极性。
七、 做好家访工作
(一)、家访工作的重要性
家访是班主任与家长沟通的重要工作方式。做为了解学生性格、品质、并实施因材施教的第一手资料。
(二)、如何做好家访工作
家访是班级工作的重要组成部分,不能流于形式,每一次家访前要充分做好访前准备工作。比如该学生住在哪,家庭什么情况,学生在校表现怎样等等,这些基本情况班主任要了然于心。家访目的是什么,家访的形式,访学生、访家长,要详细询问家长在家进行家教的方式方法,学生与家庭成员的关系,学生的家教辅导是否落实,班主任对个案拟定的家庭辅导建议等等,访后要做好详细记录,学生到校后要跟踪访问,要问问家访之后在家的情况,有没有落实家庭辅导建议。这些细致工作一旦落实,家校形成良好互动,学生感受到来自两方面的理解支持重视,对于他们良好品格及行为习惯的养成起到积极促进作用。
八、 指导学生参与社会实践活动
(一)、学生参与社会实践活动的重要性
学生的社会实践活动是指学生参与各种社会活动,具体像研学活动、志愿者活动、参观竞赛活动等,遴选合适的学校及社会组织的实践活动,鼓励学生积极参加,能开阔学生视野,促进学生初步积累社会实践经验,提高学生各方面能力。
(二)、如何指导学生参与社会实践活动
指导学生理解社会实践活动的目的、意义、形式,鼓励学生全身心投入到社会实践活动中去,大胆提出对活动的建议,谈谈在活动中收获。指导学生在活动中实践,在实践中收获。每一次实践活动都不能盲从,要引导学生不能将参加实践活动当成一次旅游,当成一次游戏,而是一次长知识、积经验的有益的活动。返校后,班主任要指导学生谈经验、谈体会,锻炼并提高学生的语言表达、逻辑思维、团结合作等能力及精神。
班主任是一个无私奉献的职位,做好班主任工作对于学生健康成长至关重要,以上几方面是从事班主任工作所必须落实的最基本的工作。
参考资料:
(1)、百度百科词条《师生信任》。
(2)、百度百科《班集体》,《心理学大辞典》林崇德。
(3)、百度百科《班级活动》,全国十二所重点师范大学联合编写、教育学基础:教育科学出版社,2013年