农村教育学生智力素质现状有感

沈朝阳

（六安市金寨县仙花实验学校，电子信箱417603327@）

摘  要：农村现居住人口较以往变动情况; 从遗传方面对比城镇与农村孩子素质会出现差异；智力后天影响也同样存在差距从学习上的差距环境上的差距物质精神营养上的差距进行分析；如何真正做到教育均衡发展的思考

关键词：遗传、智力后天影响 教育均衡发展

引  言：本人从事农村教育十多年，对农村教育现状有所了解，对目前农村教育面临的困难进行了深入的思考。从人口流动到智力遗传，从主观到客观的加以论述目前农村学生智力素质现状，希望以此为评价农村教育效果提供一些依据。

一：智力遗传因素凸显

1、农村现居住人口较以往变动情况

我是一个从农村土生土长的人，从事农村教育已经十几年了，上个世纪我们居民小组一共有150多人，有易姓陈姓吴姓和沈姓，其中易姓和陈姓居多。上个世纪我们居民小组一共有两名大学生，现在他们都生活在大城市，再也没有回来，有三个现在在外边做生意，生意做的很大，也没有回来，还有十几户在外面打工，收入一般，介于城市和农村之间来回奔波的那种，他们的后代有一半在城里学校就读，有一半在农村就读，总体来说头脑灵活有一技之长或以前学习很好的那部分人，他们的后代基本上都在城里的学校就读，反过来那些头脑并不是特别灵活，又没有一技之长，学习也不好的那部分人，他们的后代继续留在农村就读。 从身边各个乡镇村居民组来看，这是普遍现象：就是头脑灵活，头脑发达，学习成绩好的那部分人要么上大学，在城市里创业就业，要么在城里做生意，收入都很可观，都在城里买房成为城里人，他们的后代自然接受城里的教育。而另一部分头脑不够灵活的农村人，他们的学业并不成功，他们到城里又找不到合适的工作，又无法创业，收入就很低，在城里也买不起房，只能住在农村，那么他们的后代也只能在农村学校接受教育！

2、从遗传方面对比城镇与农村孩子素质会出现差异。

智力有遗传性，同时也受后天因素影响，据科学家评估，遗传对智力的影响约占50%—60%，那么遗传对智商素质的影响可见一斑。从农村和城镇居民整体智商素质来看，目前农村落后一大截，而且每年都在不同程度的筛选移出。如农村成功人士城镇化，农村优秀学子城镇化。所以从动态分析发现农村学生素质跟城镇学生素质之间的差距还在拉大。一个人的智商与遗传有一定的关系，这就有了农村学校的孩子，它们的遗传因素就会比城里学校的孩子差一些，当然，这也并不是一个孩子学习成绩好坏的最主要原因，但最起码是一个因素。

二：智力后天影响也同样存在差距

1、学习上的差距

由于农村的孩子除了在学校接受教育以外，在家琴棋书画培养的可能性就少之又少了。而城里的孩子大部分除了在学校接受教育以外，还会相应的学习一些，如画画、唱歌、跳舞、音乐、机器人、跆拳道、篮球、足球等等的培养，整体素质就会上一个大的台阶，农村学生在学习上除了学校能学的以外，向城镇学生这样的专业爱好方面的学习不具备很好的条件，有些孩子有这方面的爱好但缺少应有的指导，这方面的资源严重匮乏，这也是目前农村孩子与城里的孩子的重大差异之一。

2、环境上的差距

社会环境不同，城镇处在信息化的前沿，走在农村的前面。从一个学生的见识和眼界来看，农村孩子周末在家做农活，看看电视，自控能力好的孩子还可以完成作业，而自控能力弱的孩子周末就成了监管真空时段，他们会整天玩游戏，对知识的渴望无从谈起。他们的父母不在身边，因为父母不是在外打工就是在干农活！他们的活动圈子也小得多，自然见识也就小得多，眼界也就不够开阔。而城里的孩子，不说见多识广那也阅历无数，那么他们的眼界就开阔得多。这个差距没有缩小，还在扩大。这样对于农村学校来说，学生素质就很令人堪忧。家庭环境不同，城镇学生家庭成员受高等教育的比例远远大于农村学生家庭受高等教育的比例。家长整体素质高于农村家庭，家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的影响是潜移默化的。由于家庭成员受教育上的差异，导致农村孩子在教育上缺少理论支撑，不能科学的对待孩子的教育，方法陈旧，不能与时俱进，更谈不上创新。

3、物质精神营养上的差距

从经济层面来看，城镇家庭经济一般比农村家庭富裕，在物质上，营养上，精神上都会优于农村家庭，这样对孩子的发展有质的影响。对新生事物在接触上、使用上都领先农村孩子。一个家庭富裕一些，那么在物质上得到更好地保障，孩子在衣食住行方面就会得到更好地照顾，精神上也会更健康。由于很多农村孩子成了留守孩子，从成长方面看无论是身体成长还是精神成长方面都会有很多欠缺。农村孩子相对缺少成长期家长重要的陪伴与引导。

三：如何真正做到教育均衡发展

如何真正做到教育均衡发展？这是一个值得令人深思的事情。国家大力倡导均衡发展，我个人认为首先要明白国家要的是什么均衡发展，要均衡什么？有部分人把这个均衡看成是学生的学习成绩。这是片面的不切实际的。通过上面的分析我们应该正视农村与城镇之间的差距，我的理解这个均衡应该指的是从硬性条件上达到均衡，具体均衡的是农村学校的办学配置，包含校舍运动场功能室等建设，配套的设施如电脑、空调、实验器材、功能室仪器、工具等，均衡师资力量配备，均衡新的教学理念方法，均衡教师的教育教学水平。也就是有了物质方面的均衡的同时还要具备人方面的均衡，让想学习的农村孩子能具备均衡的学习机会和资源，让农村孩子在学习上能跟上社会发展的步伐，培养他们成为国家和社会发展所需要的人。农村孩子整体素质跟城里孩子整体素质之间的差异决定了想让他们取得同样的成绩是个假命题。就目前实行的初中升高中指标到校按百分比划分来看，出发点是好的，但真实的差异性体现的不够，建议在比例上做一定的调整。要改变差距个人觉的：一是要加快城镇化建设，使农村的孩子和家庭融入到城镇当中来，迫使他们更新教育理念与方法，促进教育；二是加大少年宫建设、均衡教师配置解决当下问题，给孩子提供更多学习的场所和机会。三是大力发展农村经济，能够让那些聪明的人，成功的人，有钱的人也都能够安心的住在农村，可能形势会有所转机。最后也是最重要的一点就是评价农村学校教学成果机制需要适当调整，降低部分要求不能一把尺子量到底，评价一个学校教学质量不仅仅只是考试成绩，评价要实事求是，灵活评价，我想不同的区域不同的生源评价不能也不应该有万能公式。

参考文献

 [1] 夫妻中谁的基因决定孩子的智商与相貌 专家解释，生物科学门户网站

 [2] 刘纪秋 音乐教学改革的思索