我是怎么教会学生温度内能热量三者的区别与联系的？

仙花实验学校   沈朝阳

内容择要：内能指所有分子的动能和分子势能的总和，温度是表示物体的冷热程度，当温度越高时，分子的热运动就会越剧烈，分子动能增加内能增加。改变内能的两种方式：一是做功，二是热传递。热量指改变内能的方式中通过热传递方式改变内能的多少，温度降低，内能减少或者放出热量内能减少是一定的。温度降低，不一定放出热量，放出热量不一定降温，内能减少不一定降温，内能减少不一定放热。

关键词：   温度  内能  热量  

引言：本人从事初中物理教学十多年了，在多年的教学一线中发现关于温度内能热量相关问题，很多同学不会或者一知半解很迷茫，不知从哪里入手解决问题。所以教会学生温度，内能，热量三者的区别与联系在初中热学部分中就显得尤为重要。

       正式因为这三个相关概念很多同学理解的不够透彻，在解决问题时就会很迷茫，对这三个概念产生混淆，分不清三者之间到底有什么区别与联系，或者说在做相关的判断时感觉这样说，那样说都视乎很有道理。这主要是三个概念模糊不清，三者之间联系搞不清，导致解题时弄不清错错在哪，对对在哪？正因为如此，这三个概念的相关判断也就成了热门的话题。但经过我的一番梳理讲解后很多同学豁然开朗判断极其准确，那么我是怎样讲解教会学生判断这三者之间的区别与联系呢？我主要是通过对这三者的概念进行详解，再加上逻辑的思维推理，学生就能判断了。具体的方法如下：

       首先介绍三者的概念。温度是表示物体的冷热程度，内能指所有分子的动能和分子势能的总和，热量指改变内能的方式中通过热传递方式改变内能的多少。仅从概念上看三者联系并不是特别大区别也很明显。但我们经过仔细的推敲和论证发现他们之间联系相当的紧密。

      再次，具体分析温度与内能的关系。这里在理解时就离不开我们沪粤版第十章里面已经学习过的知识点分子的热运动，分子在永不停息的做无规则运动，当温度越高时，分子的热运动就会越剧烈。这是一个关键的知识点，当我们回过头来看内能的定义时发现所有分子的动能和分子的势能统称为内能！设想当温度升高时分子的热运动就越剧烈，那么分子的动能必然会增加，那么分子的内能就必然增加，也就是当温度升高时内能一定增加。而内能增加时并不一定必然是分子动能增加也有可能是分子势能增加，从而当温度升高时并不一定导致温度升高。

       然后，分析内能与热量的关系。这里有一个必须掌握的知识点，那就是改变内能的两种方式：一是做功，二是热传递！也就是说，改变内能有两种方式。而热量的定义是通过热传递这种方式改变内能的多少。当通过热传递这种方式增加内能时，我们称为吸热，通过热传递方式减少内能时我们称为放热。那么吸热，就是吸收热量内能必然增加，放热就是放出热量内能必然减少！都是通过热传递方式改变了内能，从而，当吸收热量或放出热量时，必然导致内能的增加或减少。但是当内能增加或减少时并不一定是通过热传递方式改变的，也有可能是通过做功的方式改变的，这就有了内能改变并不一定导致吸热或放热，而吸热或放热必定导致内能的增加或减少。

       最后分析温度与热量之间存在的联系，要弄清两者的联系内能是一个参考的中间量，因为两者之间没有直接的联系，但是两者之间都与内能有一定的联系，如果我们将温度与内能的关系，热量与内能内能的关系搞清楚了，那么再看温度与热量的关系也就不难了。当温度升高时，必然导致内能增加而内能增加并不一定是吸收热量导致的，因为内能改变还有另外一种方式做功，于是就有了温度升高，不一定吸收热量。反过来吸收热量必然导致内能增加，而内能增加并不一定升高温度。

        总的来说，在三者关系的判断中只有温度升高（或降低）内能增加(或减少），吸收（或放出）热量内能增加（或减少）是一定的。其他的几种情况导致的结果是不一定的。也就是：温度升高，不一定吸热热量，吸收热量温度不一定升高，内能增加温度不一定升高，内能增加不一定吸收热量！反之降低亦是如此！即，温度降低，内能减少或者放出热量内能减少是一定的。温度降低，不一定放出热量，放出热量不一定降温，内能减少不一定降温，内能减少不一定放热。大家都搞懂了吗？