高考给基础教育带来的社会舆论导向偏离正途

金寨县仙花实验学校  沈朝阳  18712322737

     时间回到上个世纪七十年代——1977年，我国处在百废待兴的时代，党中央英明决策恢复高考，为我国选拔人才、培养人才做出了巨大贡献。高考至今四十四年了，参加考试和录取率也在逐年增加，先看一组数据：

    在前二十年里参考人数录取人数都相对较低，知识改变命运社会的每个人都有深刻体会，便有了社会普遍关注的学校升学率、平均分、名次等，衍生出了所谓的主科、副科之说。评价系统在无形中形成，并得到社会各界的认同：学校好不好要看学生平均分、升学率高不高，后来流行状元热等等。不仅是社会舆论如此，我们的教育主管部门也非常重视分数，中高考结束各种分析数据，五花八门各种算法。重视分数本没有错，但往往极端化就会带来负面影响。我也时常听到唯分数论是不可取的，但在实际中我们还是唯分数论的。现实中教师优不优秀是从分数论成败的，分数被我们一代一代教育人、家长和社会无比的放大放大再放大，社会不管你的生源怎么样，也不管你的学生在你这里到底有多少发展，五育到底过不过硬，只要你的学生能考出分数你就是好老师。不管是上级主管部门还是学校领导，不管是家长还是学生，不管是新闻关注点还是学术交流内容，包括绝大多数老师们都绕不开这永久的话题，“怎么样才能把分考的更高”，众口铄金积毁销骨就这样把我们的基础教育做成了考分的教育了，这是令我最心痛的事。基础的九年义务教育，价值在于解决受教育者德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育者具备接受和接纳社会生活的基本技能才是我们基础教育的正途。

       近十年各种补课机构（以文化课提分为目的）如雨后春笋般揭竿而起，蓬勃发展，一片欣欣向荣，看似都是懂教育的专家学者，各种押题、刷题，各种复习资料，各种变着法的出题、套路应运而生。这都是唯分数论导致的社会现象。苏霍姆林斯基曾经说过“切莫把给学生评分作为检查知识的唯一目的”。标准化试题的引入也使教师和学生在教与学中思维固化。当然我们国家也在求变，从早前提出的素质教育到现在提出的核心素养，都是国家在努力使我们的基础教育走出现在的怪圈，但有些思想在人们的脑海li根深蒂固，不是一朝一夕能改变的，那就需要我们所有教育人觉醒起来，一起努力扭转现状。

        现实中也有那么一小戳人有了新的观点：“读书无用论”，因为他们的价值观就是唯金钱论的，是“拜金主义”主流思想所致，这是改革开放后以经济建设为中心大力发展经济后，部分人形成的一种不健全的思想。教育行业是一个利他的行业，经济学者亚当斯密写的《国富论》的一个核心思想是：越自私，越发财；《新教伦理和资本主义精神》告诉我们什么是资本主义精神：从牛身上榨油，从人身上榨钱。当这个唤起之后，我们利他的行业就比较惨，比较边缘化。北京协和医院袁钟院长论述医疗行业时曾说过“一切以赚钱为中心的时候利他的行业就非常尴尬。”辅导机构就像医疗系统里的莆田系一样对基础教育有许多不利的影响，他们塑造出的舆论是偏离基础教育正途的。

        从时间来看恢复高考已经四十四年了，高考的红利在逐渐的淡化。从刚开始考上大学国家是免费培养的，包分配工作的，到中期的双轨和并轨制，到后期的逢进必考，我们的就业模式在变化，形式也在变化，那么量变引起质变，最终会有所变化的。但目前社会舆论来看还是老观点，唯分数论，不重视孩子其他方面素养的培养。

        要破这个局我们国家在行动，一是中高考改革，一是综合素质评价。特别是综合素质评价对学生的多维度教育进行评价并记录。但这并没有引起我们家长、社会和学校基层领导教师的高度重视。很多人缺乏学习精神、创新意思不能与时俱进，传统思想制约了发展的脚步。基础教育首先要培养学生成人，再成才。俗话说"德才兼备是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品"我们不能把我们的目光只盯在分数上。为什么现在很多学校两极分化特别严重？我们的主管领导也特别关注，但要从根源上找原因我想是“唯分数论”惹的祸。譬如：中高考我们很多学科的考试难度一年更比一年高，纵观几十年来中高考题目会发现难度在逐年加大，为什么会这样呢？因为是标准化试卷，因为有大量的老师学生在刷题，还乐此不疲（被绝大多数家长、学生、社会所接受），不加大难度有的人就会刷过类似的题，不加大难度有些出题者就会感到出的没有水平。于是就出现了一种怪现象：出题者想着法的加大难度考，教师学生拼着命的刷，日复一日，年复一年，无穷尽也。哪还有时间去学琴棋书画，吹拉弹唱，德育、体育、美育等等如何提高？都成了空谈。一味地强调分数，有部分人是跟不上节奏的，会掉队的，班级会两级分化的。个人认为基础教育就是教育学生掌握基础知识，绝大部分考一些基础的知识，加一点点有区分度的就可以了，掌握了就可以得高分，为什么不能大面积得高分呢？只要掌握了就应当也应当得高分，就不会去大面积去刷题了，学生就可以抽出更多的时间发展其他技能，就可以成为一个全面发展的人，那些提分机构也就没了市场，个人才艺方面的培养机构是必须提倡的，也是好的的一面，消除“理工男”现象。试想如果这样还会有“高考加工厂”出现了吗？苏霍姆林斯基说过“摧毁学生意志的那些强力的强制的手段会把学生变成一个冷酷无情的人”，所以我想“加工厂”们一定会消失。试想中高考在综合素质评价起重要作用的情况下，试卷难度降低的情况下，我们的教育环境会发生翻天覆地的变化，届时我们的基础教育定会再次走向辉煌。