绿色化学的概念提出不久便受到了极大的重视，有关绿色化学的研究和开发工作已在全世界范围内蓬勃兴起，已成为新世纪化学发展的新的生长点。在作为基础教育的中学化学教学中，培养和强化学生的“绿色化学”意识是很有必要的，也是未来人才工程的需要。本文就如何在中学化学教学中贯彻绿色化学的观点略谈几点初浅的认识。

   一.通过课堂教学贯彻绿色化学的观点

    课堂教学是化学教学的主渠道，是渗透绿色化学观点的最佳阵地。化学教师可以充分的利用这一机会通过教材的相关知识的教学让学生掌握有关绿色化学的知识。

    1.新教材中体现绿色化学观点的知识

    现行使用的新教材在编排上合理地渗透了绿色化学的观点，主要体现在：

   （1）.在“硫和氮的化合物”“卤代烃”等章节中具体介绍了环境污染的成因及环保措施。

   （2）.在合成氨工业，硝酸工业，接触法制硫酸，联合制碱法等操作中均采用了循环操作，以节省能源，提高原料转化率和利用率。

   （3）.在化工生产中（如氨氧化法制硝酸）和一些简单实验（如制氯气）中均介绍了尾气处理方法及吸收装置以防止环境污染。

   （4）.一些无法回收再生和重复使用的且毒副作用明显的原料杜绝使用，如无氰电镀，非汞催化剂制乙醛等。

    2.授课中渗透绿色化学意识

    教学中充分发掘和利用教材中的绿色化学知识，将教材与环保知识有机地结合，适时地将收集的环保信息渗透到教学中，使学生受到绿色教育。例如：讲《氮族元素》这一章时，教师可补充：氮氧化合物主要来自于煤石油等燃料的燃烧及汽车尾气的排放，在空气中，氮氧化合物经太阳光紫外线的照射后，发生一系列复杂的光化学反应，形成光化学烟雾。再如，卤代烃中的氟里昂可破坏臭氧层，农药“百草枯”“杀虫快”等可在农作物中残留，会对人和动物造成毒害，为减少对环境的破坏，无氟的“绿色冰箱”和无农药化肥的“绿色果蔬”正逐步实现规模化生产等。

    3.设计绿色化学试题，巩固绿色化学知识

    近几年高考中，为适应绿色化学教育的需求，有关绿色化学的试题不断升温，目的是使学生通过解题，树立绿色意识，掌握一些具有使用价值的知识。因此，化学教师在平时教学中，也应顺应高考的要求，适时设计一些有关绿色化学教育的试题，以巩固强化学生绿色化学知识。

    二.在实验教学中培养绿色化学意识

    在化学实验中，常有一些有毒的物质产生或使用有毒有害的试剂，如果操作不当，会污染实验室甚至整个校园环境。在实验教学中，笔者经常提醒学生注意实验中的环境污染问题，以强化他们的环保意识。

    首先，教师应注意自身素质的提高，演示实验时切不可忽视环境保护。如：进行有毒气体实验时，要加尾气吸收装置，演示完毕的废液不能随地丢弃等。

    其次，教师要注意指导学生规范地进行实验操作，防止有毒气体和液体泄漏，同时也要培养学生实验时取用药品定量化.最小化的意识，如白磷的燃烧实验中，会产生大量有毒的白烟，实验时取用的白磷量应是最小量。

    再次，教师要注意指导学生正确处理实验中的废液，废气废渣等，如H2的制法中剩余的锌粒要回收再利用。而且应注意告诉学生乱倒乱丢的危害，以培养学生“绿色化学”的意识。

    三.在课外活动中提高绿色化学的意识

    在平时课外活动中多开展一些能体现绿色化学意识的活动，让学生亲身感受，亲自参与其中，使他们能从亲身经历中吸取知识，培养能力。如：举办有关环保的知识讲座，举办有关绿色化学的知识竞赛等，可以帮助学生获取和掌握化学知识，扩大视野；再如，在一些特殊的日子（如3月17日世界保护臭氧层日）里，开主题班会，办专题展览，放映环保录像等都可以从不同角度拓宽学生的视野，利用假期让学生参加环保调查，写环保小论文等也是培养学生绿色化学意识的有效途径。