摘 要：近些年，多媒体在教学中的运用不断增加，提升了课堂教学的有效性。在此形势下，也出现了很多多媒体素材，类型与内容都非常丰富，这给课堂教学的开展带来了新的契机。在小学数学课程中，教师就可以对多媒体素材进行灵活运用，创新课堂教学的模式，从而使其可以取得更好的效果。对此，首先分析了多媒体素材所具备的教学价值，然后分析了具体的运用策略，希望可以给广大小学数学教师提供参考。
关键词：多媒体素材;小学数学;教学运用
小学数学课程，主要是向学生传递基础数学知识，让学生形成基本的认识，形成一定的数学素养。但是，基于课本教材与黑板的平面化教学，并不能取得理想的效果。因此，借助多媒体素材，构建立体化、可视化的数学教学，能够带来积极的益处。所以，教师就需要对此加强研究，找到多媒体素材融入小学数学课程的具体路径方法，从而切实提高数学教学的有效性。
一、多媒体素材对小学数学课程的教学价值
多媒体素材，也就是以多媒体为载体呈现展示出来的素材，比如视频、图片、微课等，都可以看作是多媒体素材。对于小学数学课程教学来讲，多媒体素材能够体现出积极的教学价值。第一，可以实现数学知识的多元化呈现，摆脱书本与黑板的限制，让学生可以形成立体化、直观化的认识。这样一来，就可以提高数学教学的有效性，增强学生对数学知识的掌握。第二，通过多媒体素材进行教学，能够让课堂充满趣味，可以在音画结合的环境中引导学生学习。对于小学生而言，其对于多媒体素材普遍具有良好的兴趣，在课堂上借此展开教学，可以刺激学生的学习积极性达到较高水平。第三，多媒体素材的利用，能够拉近学生和数学知识之间的距离，让学生和数学知识之间形成深入的互动。总的来说，在小学数学教学中，多媒体素材可以发挥出显著的作用，数学教师应该将多媒体素材有效利用起来，将其融入数学课堂之中，实现教学活动的革新，对学生展开有效教学。
二、小学数学教学对多媒体素材的具体运用策略
在小学数学课堂中，多媒体素材的利用，可以从基本的教学环节流程切入，把握具体的教学环节，对多媒体素材合理引入，从而对教学活动形成有效的辅助。
（一）利用多媒体素材导入新课知识
在课堂上展开教学的时候，对于新课知识，不应该直接将理论知识引入进来，通过一些具有趣味性的素材案例，将相关的知识引入课堂，这样可以让学生形成學习好奇心，产生探究的欲望，为后续教学的开展打下坚实的基础。比如，在教学观察物体的相关知识时，这就是要让学生掌握从不同角度观察物体的知识。因此，在课堂教学开始时，教师就可以利用多媒体，展示一个立体几何图形，并且给每一个面涂上颜色，然后提出问题：这个立体图形背后是什么形状？会是什么颜色？如果从左边看，又会是什么样子？通过这样的方式，引导学生展开思考，教师便可以趁机引出观察物体的新课知识，这样可以推动课堂教学的有效发展，取得理想的效果。
（二）基于多媒体辅材讲解新课知识
在对新课知识实现导入之后，便需要对学生展开新课知识的具体讲解，让学生形成有效的认识。要达到这一目的，教师可以基于多媒体素材，引入实际的案例，在案例中对相关的知识进行讲解。比如，在教学混合运算的相关知识时，就可以通过多媒体导入一个买东西的动画片段。如《小猪佩奇》是一个比较火的动画，受到不少小学生的喜爱。在课堂上，就可以导入小猪佩奇买年货的情节，根据其买东西的过程，对混合运算进行讲解。如通过视频展示，买了2袋糖果，每袋10元;买了3斤苹果，每斤5元;买了2袋红包，每袋6元。佩奇付了100元，应该找回多少钱？这样的一个案例，就包含了混合运算的知识，教师可以逐步引导学生列出计算式子，即100-2×10-3×5-2×6，或者是100-（2×10+3×5+2×6）这样就将混合运算的知识有效利用起来了，借此对学生展开讲解，可以取得理想的效果。
（三）借助多媒体素材指导学生练习实践
在多媒体素材的教学运用上，还需要关注到学生练习实践这个环节，对多媒体素材进行灵活的运用，构建起综合化的实践活动，对学生展开培养。比如，在教学分数混合运算的相关知识后，可以通过多媒体构建一个过生日分蛋糕的素材：一块蛋糕，被平均分为了8份，蛋糕总价120元，小明吃掉了其中的2块，小红吃掉4块，那么小明和小红分别吃掉了多少钱的蛋糕？小红要比小明多吃多少钱的蛋糕？通过这样一个多媒体素材，指导学生对分数混合运算进行实践练习，这样便能提高学生的知识掌握效果。
在小学数学课程教学，多媒体素材可以发挥出显著的教学作用。在教学过程中，便可以对多媒体素材灵活运用，从新知导入、新课讲解和练习实践这些环节切入，将多媒体素材融入课堂，推动课堂教学的进步与发展。
参考文献：
[1]赵瑛.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].新课程（上），2019（2）.
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[3]张龙昌.多媒体技术与小学数学课程教学的融合运用研究[J].中华少年，2018（27）
朱运圣 ：
(2020-08-30 19:32)
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朱运圣 ：
(2020-08-14 09:39)
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