罗春风----动画技术在初中体育教学中的应用

摘要：随着新课程改革的不断深入和素质教育逐步推进，初中体育地位不断提高。传统的讲解、示范，反复练习的教学模式已不能满足当前的体育教学需求。作为一名中学体育教师，应积极转变陈旧的教学观念，创立创新教学模式，动画技术与体育教学有机结合，可以丰富教学内容，优化课程结构，调动学生学习的积极性，从而提高学生学习效率。

关键词：动画技术；初中体育；应用；效率

引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：创新教育教学方法，充分发挥现代信息技术作用，让它成为学生学习的工具。传统的体育教学模式更倾向于教师对技术动作的重复讲解，反复示范，而在体育教学中有很多腾空，高速，翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。动画技术作为体育教学的一个辅助手段，在体育教学中的广泛应用，是对传统体育教学的补充和延伸，能够为体育教师解决诸如腾空、高速、翻转等技术动作，也能够给学生呈现一个更加具体，直观、清晰、生动的课堂情境，对提高中学体育教学质量具有重要意义。

1.多媒体动画概述

1.1多媒体动画有广义和狭义两种解释，从广义层面来解释：多媒体动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。从狭义层面来解释：多媒体动画是通过把人物的的表情、动作、变化等分解后化成许多动作画幅，然后用摄像机连续拍摄成一系列的画面，这样看起来像是连续变化图画。这里主要是探究动画技术狭义的概念。多媒体动画技术与中学体育教学的融合，拓展了教育教学形式，激发学生学习的兴趣，有助于加深学生对体育知识的认知和对体育动作感知，提升体育课堂的教学效果。

2.动画技术在体育教学中的适用范围

2.1动画技术作为体育教学中的一个辅助手段，并不能取代传统的体育教学模式，它适用于体育中诸如高速、翻转、旋转、腾空等一些学生不易观察到技术动作。

3.动画技术的应用特点

3.1构建生动直观的课堂教学情境。体育理论课具有抽象性、理论性较强的特点，单纯的文字讲解，不能使学生产生深刻的认知，可以将体育知识通过文字、图片、动画等多种形式呈现出来，加强学生对知识的掌握。对于体育动作来说，比如蹲踞式跳远的腾空步，可以采用定格，慢放的途径呈现来加深学生对动作的感知。

3.2丰富中学体育教学内容。课前可以通过动画的形式导入本节课所要教授的内容，更能引起学生的注意，比如在教授理论课《常见运动损伤的预防和紧急处理》，以动画的形式呈现挫伤，擦伤，韧带拉伤，肌肉拉伤，踝关节扭伤，骨折的画面，可以在学生的头脑中建立一个清晰的知识网络；在教授篮球课：行进间单手低手上篮，通过动画技术，既可以把一大，二小，三高跳的连续性呈现给学生，也可以把最后上篮时拨指的动作慢放给学生看，由此可见，动画技术的运用丰富了体育理论课和实践课的内容，有助于激发学生的体育学习兴趣。

3.3改变了体育教学形式。传统的教学形式，更多的是讲解，示范，学生练习、展示，教师纠错，动画技术弥补了教学形式上的不足，使教学形式由单一转变为多样化。

4.动画技术在初中体育教学的应用优势

4.1对教师的优势

4.1.1弥补了体育备课中的不足。传统的备课需要查阅一些相关资料，并且在纸质上进行，对于一些复杂动作，无法呈现出来，引入动画技术，可以形象清晰的把需要教授的知识，动作纳入到备课体系中，节省了教师的备课时间。

4.1.2教师的教学观念发生改变。动画技术是初中体育教学的重要补充，教师由单一的反复讲解示范体育动作，转变为讲解示范与动画技术相融合的教学模式

4.2对学生的优势

4.2.1激发学生学习兴趣。初中生处于青春发育期，对新鲜事物充满好奇心，而动画技术的呈现方式是丰富、生动、有趣的，出于好奇心理，他们就会表现强烈的求知欲和浓厚的兴趣，积极参与教学活动。

4,2,2加深学生对技术动作的理解。通过动画技术的慢放，回放，从各个角度进行呈现，学生既能看到一个完整的动作，也能看到完整动作的各个部分，进一步加深学生对动作的直观体验。

5.动画技术在初中体育教学中的应用分析

5.1动画技术在田径教学中的应用

5.1.1蹲踞式跳远、背越式跳高。两者都有腾空这一环节，教学中，腾空动作由于停留的时间短，学生不易观察到，运用动画技术，把腾空动作进行分解，慢放，呈现给学生，有利于加深学生对动作掌握。

5.1.2原地侧向投铅球。其动作要领包括持握球、准备姿势，预摆，最后用力，尤其最后用力是投掷铅球的重点，运用动画技术，把力由脚蹬地传到手腕，手指，直到球出手时的手指拨球动作进行画面定格处理，这样使力的传递用动画的形式展现给学生，既丰富了课堂教学形式，又能提高教学效率 。

5.1.3在短跑技术中的应用。其技术由起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑，途中跑是教学的重难点，运用动画技术，把途中跑的摆臂、蹬地、以及摆臂和蹬地的协调配合清晰的呈现给学生，有利于加深学生对途中跑的放松跑的理解。

5.2动画技术在篮球教学中的应用

5.2.1行进间上篮。篮球有行进间单手低手上篮和行进间单手高手上篮，其动作要领可概括为：“一大”“二小”“三高跳”，单纯的讲解，示范不能很好的呈现完整的技术动作，动画技术的使用，既可以把三个动作分解开，也可以把三个动作连贯起来，更能使分解和连贯不断的转换，给学生一个新颖的刺激，使学生快速，高效的掌握技术动作。

5.2.2急停跳投。篮球急停跳投有跨步急停跳投和跳步急停跳投，在实际教学中，由于急停跳投动作复杂且速度快，学生不易掌握，动画技术可以把急停跳投这一复杂动作变为简单，通过慢放，定格，可以使学生清晰地观察到跳步急停课跨步急停的区别，更能直观的感受到球出手时压腕和拨指。

5.2.3在篮球进攻战术中的应用。篮球的基础配合有传切配合、掩护配合、策应配合、突分配合，在教授战术时，教师可以先让学生观看动画模拟的战术配合，这样可以让学生在头脑中建立战术表象，然后教师再到实践课中进一步讲解示范。两者结合能有效提高学生对战术理解和运用。

5.3动画技术在网球和乒乓球教学中的应用

5.3.1网球和乒乓球。两者共同点有发球、击球、运动轨迹和落点，在教学中，掌握击球时的击球点、运动轨迹中球的旋转至关重要，而由于这两个环节都处于运动状态，学生往往无法清楚的观察到，运用动画技术可以让学生清晰的观察到击球点的位置、球拍和球的接触点、击球的最佳时机、球的侧旋、上旋和下旋。把运动中的“两个环节”以慢放的形式呈现给学生，加深学生对击球点和运动轨迹的理解。

5.4动画技术在体操教学中的应用

5.4.1鱼跃前滚翻。其由预备、身体跃起腾空、两手撑地经团身抱膝站立、重点是鱼跃腾空和撑地团身，这两个环节由于难度大和时间停留短，教师不容易示范，学生也不能很好的掌握，通过动画技术的处理，把这两个环节以动态慢放的形式呈现出来，让学生在视觉上感受跃起腾空和团身抱膝这两个环节，对教学实践有很大的积极作用。

5.4.2支撑跳跃中的分腿腾跃。其由助跑、主动上板、单跳双落，积极踏跳、含胸提腰、屈髋向上跃起、顶肩推手、挺身、到并腿落地。分腿腾跃是初中体操教材中的难点，其中有两次腾空动作，学生对两次腾空及腾空中需要做的动作很难掌握。在教授这一课时，可以运用动画技术让学生先观看这两次腾空慢放的动态画面，建立一个初步动作表象，再结合实际教学中的一些方法，能够加深学生对腾空动作的理解。

6.结果与分析

动画技术作为体育教学中的一个辅助手段，在初中体育教学的有效应用，不仅解决了教师备课、上课中遇到的一些难题，提升教师信息化水平，还是一次重大的变革和创新。一方面丰富了体育教学的内容和方法，注入了新的教学活力，进一步加深学生对体育动作的理解；另一方面实现初中体育教学路径的有效开辟，增强课堂教学效果。所以，在初中体育教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，充分发挥动画技术教学的应用价值，使其与传统的教学模式有效结合，从而在提升学生身心素养的同时，促进初中体育体育教学工作的更好开展。

七、参考文献

[1}初中体育与健康教师教学用书[M].北京：人民教育出版社,2012.

[2] 朱从旭.多媒体技术与应用[M].清华大学出版社，2011.

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[5] 戴云飞.探究信息技术在中学体育教学中的应用[J]，教育研究，2019（34）.