放飞人生,做独立的自己
印度诗人泰戈尔曾经说过:“果实的事业是尊重的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”带着对绿叶精神的追求,带着对教师的崇拜,对教育事业的憧憬与热爱,我义无反顾地选择了教师这个行业。然而从教时间越长反而越困惑,那就是到底该如何去教育孩子,如何去爱孩子。现在的我不仅是一名教师,也是一位母亲,这也让我对教育孩子有了更深的理解。
在人们传统的观念中,往往用“听话”来简单的评判一个孩子的好坏。父母会说“宝贝真棒,我们爱你”!老师会说“一定要听话”。在面对孩子一些突如其来的“不正常”举动时,我们经常会用“听话”去加以阻止,而很少告诉孩子不能这样做的原因。如此简单粗暴的解决问题,往往就会在不经意间扼杀了孩子们思维的天空。
记得曾经看过美国作家墨纳.舒尔的《让孩子自己做主》一书,印象特别深刻。作者墨纳.舒尔在书中介绍的主要是抚养小孩的方法,但他并不是告诉你你的孩子该怎样做或怎样表现,而是告诉你如何通过不断的鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。一是要更加意识到孩子的观点跟你的观点的差异。作为教师,我们除了向孩子们传授知识,还要学会做一名倾听者,去听来自孩子心里的声音,或许这对于教师来说有很大难度,因为我们会发现,在日常教学中,孩子们对老师的敬畏,让他们往往不敢向老师吐露心声,也就是说他们没有把老师当成自己的“倾听者”,这便拉远了师生的距离,也不利于我们对一个孩子的全面认识。二是从长远意义上来讲,引导孩子动脑筋解决问题,比直接告诉他该做什么更有利于孩子的成长。孩子们会对自己想出的答案更加印象深刻,这是我们都不难发现的。但在教学中,我发现自己对于引导这一环节做的有所欠佳,总是急于把结果呈现在孩子们面前,而不注重让孩子们体验探究的过程。三是为孩子们做好示范,启发你的学生去思考问题。此处要强调的仍是教师是教育的引导者,我们的一言一行都会给孩子们带来潜移默化的影响,尤其是小学低年级阶段的孩子,他们总是乐于模仿老师的一言一行,不关乎个人喜好,只是一味的模仿,从这也可以看出,教师对孩子的影响之大。我们要做一个善于思考问题的老师,遇事多问几个为什么,从多角度考虑同一个问题。这样,我相信一个班的学生,在你春风化雨般的影响之下,不会不为所动的。
中国有句俗语;三岁看大,七岁看老。浅俗的说明了早期教育的重要性。在全民做教育的中国,大家也认识到了早期教育的重要性,于是各种早教班,亲子园应运而生。大家都有这样一种想法,似乎孩子参加早教班了,上了亲子园了就是对孩子进行早期教育了。其实不然,追溯这种想法的产生是由于很多家长不懂教育,急于求成的盲目心态。最好的老师是家长,最好的教育是生活。
多少家长以为在孩子的童年时代,满足孩子物质上的一切需求,让孩子上最好的学校,就是对孩子最好的教育。又有对少家长,禁止孩子在墙壁上涂鸦,剥夺孩子玩沙子,玩泥土与自然亲近的机会,一遍又一遍的演示所谓的高级玩具的玩法。
读了此书,不禁汗颜。身为教师,身为母亲,自己以前从没有认识到自己的一些行为扼杀了孩子们学习的的热情,探索观察的欲望。中国教育的落后,很大程度上是家长教育观念的狭隘与落后。应试教育的教育体制和五千年封建思想的盘剥,使得家长的教育观念更加于世界水平脱轨。为中国的未来汗颜。
生活中,也经常看到很多教育小故事,特别发人深省。近期看过一个小故事讲的是儿子刚在美国上大学,为了参加校际足球赛,需要通过相应的选拔考试,只有淘汰了其他的参赛者,自己才能进入校队。他决定要参加这个测试,一开始的是1500米长跑,接下来是三组400米跑,然后是四组100米折返跑。这样下来,有的孩子已经被累的呕吐或是晕倒。接下来还有第二轮、第三轮。妈妈看到这样的情形大惊失色,是让孩子继续参加结果不明的比赛,还是退出呢?父母最终还是忍住了,没有直接劝孩子退赛,而是委婉的告诉孩子,那些跑在后面的孩子几乎是没有可能入选了,何必浪费体力徒劳的挣扎呢?没想到孩子的回答令人出乎意料,他们没有像长者的经验之谈妥协,而是告知家长自己退出和选不上是不一样的。还没有到最后一分钟就有机会。从这我们可以看出孩子自己选择的重要性,作为老师,我们有必要给孩子创造机会,但更应该注重培养孩子拿主意做决定的能力。这种自我抉择的能力,是独立性的一个重要的方面。
我们总是不断的在想,为何在中国会有那么多高分低能的孩子?那是因为孩子们的背后有一群能干的父母和老师。大人做的越多,孩子能做的就越少。我们总是习惯性的给孩子们安排好接下来要做的,孩子们最多的是执行者,执行上级的指挥。但我们要知道,孩子的未来属于孩子,未来的路是要他们自己去走的。因此,我们要创造机会,培养出有独立判决能力、独立人格和独立意志的孩子。
作为一名教师,特别是小学一年级的教师,既是孩子的启蒙老师,也是孩子的第二个“妈妈”,我们深感任务重大、使命光荣。在今后的教学工作中,不仅要在课堂上教授孩子知识,更要利用任何点点滴滴的时间,引导孩子形成良好的心态,也要指导家长用最正确的方式教育孩子。我们既要让孩子学会做事,更要让孩子学会做人。通过这本书我体会到许多,也教会了我如何利用对话,游戏教育孩子。如何自己策划一些语文活动,引导孩子们制定出适合自己的学习计划。面对教学工作中的问题学生,不要一味指责,告知他们该做的不该做的,将问题的各个层面呈现在学生面前,让他们主动去分析,学会多角度思考。教会学生遇到各种情况时如何解决,并且树立正确的思维方式。
总之,在适当的范围之内,重在引导,让孩子们自己做主,选择自己的人生!“一花独放不是春,万紫千红春满园”。社会需要的是多方面的人才,注重对孩子个性的培养,避免“复制”与“粘贴”。教师要成为一名终生学习者,并引导自己的学生树立终生学习理念。正如卢梭所言:“一只雄鹰在练习飞行时,总是随风而飞,如果遇到危险就转过头来逆风而飞,反而飞得更高。”给我们的孩子们更为宽广的天地,跌跌撞撞,慢慢成长!