微课在信息技术教学中的作用

【摘要】微课是一种新型的教学资源形态，它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制，具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等特点。从开发制作到使用环境，在信息技术教学中确实有着明显的优势，借助微课可以解决信息技术教学中的许多问题。本文从高中信息技术教学的现状、微课的产生、微课在信息技术教学中的作用谈谈自己的一些认识。

【关键词】信息技术  微课  教学  作用

一、高中信息技术教学的现状

随着计算机及信息技术的不断发展，高中信息技术教学受到越来越多的关注。但是，面对高考升学的压力，很多学生及家长对于信息技术相关的知识的学习热情及兴趣不是很高，很多学校对信息技术教学的重视力度也不是很大。毕竟信息技术课程不是一门升学考试的科目，再加上社会环境与家庭经济状况之间的不同，学生对信息技术课程相关知识的掌握度存在很大的个体差异，在计算机技能及水平方面也存在一定的差异。这就加大了教师教学的难度，很难满足所有学生对知识的不同需求。另外，高中信息技术教学的课时比较少，每周一般只有1节，所以课堂教学所覆盖的内容相对于信息技术课程所包含的知识点来说是非常有限的。现在的高中信息技术教材，没有考虑到学生学习的连贯性及学生本身的知识结构，严重降低了学生学习的积极性，信息技术课程的教学效率及效果都不是很好的。

我们可以借助微课解决这些问题,提升信息技术教学的质效。信息技术是一门面对计算机操作的学科，从开发制作到使用环境,再到授课内容的特殊性, 使微课在信息技术教学中确实有着明显的优势。使用不同类型的微课资源,不仅可以使老师的操作更清晰,而且还能实现分层教学,最重要的是能提升学生的自主学习能力。

二、微课的产生

微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。微课是广东省佛山市教育局胡铁生先生首先在国内提出的，他认为：微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个学科知识点或者教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合（是微型视频课程的简称）。微课的核心是微视频，视频的长短一般为10分钟以内，同时还包括与视频配套的微教案、微课件、微练习、微点评、微反思、微反馈等各种其他资源。他们共同构成了一个开放的、主题明确的、动态的教学环境。

三、微课在信息技术教学中的应用

微课作为一种新的教学资源，运用在高中信息技术教学中其有积极作用与意义。笔者从微课在信息技术教学中对学生和教师两个角度进行了分析。

（一）微课对学生的作用

对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的重要补充和拓展资源。

1、微课供学生课前预习。教师在备课的时候事先针对本节课操作的重难点进行录制，然后在课堂中通过电子教室软件发送给学生，供其预习用。课前的预习，让学生由被动变成主动，节省了教师的“讲”，增加了学生自主动手操作的时间，更能够发挥学生的创作、创新能力。

2、微课供学生课上学习。有一部分学生，自身的操作能力比较强，课堂上的练习很容易就做完，新的内容又完全不会，于是精力旺盛的他们很容易在课堂上捣乱，玩滑游戏、破坏机器等。这时，可以帮助学生根据已有的学习基础自主选择微课开展学习，并能重复点击学习，真正实现学习的分层与异步，从而有利于缩小学生间的信息能力差距。

3、微课供学生课后复习。录制好的微课可以放在网络上，也可发单机版播放。学生在做操作复习的时候，遇到问题可以查看相关内容的微课。其优点在于：知识点的讲解可以重复进行，方便准确地巩固知识。

（二）微课对教师的作用

对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。

1、减轻教师的教学负担。微课在课堂上使用，扮演了教师的角色。学生通过微课自学也充分体现了学生的主体地位，而教师也充分体现了其主导性，大大减轻了教师的教学负担。

2、增强教师的多媒体制作能力。微课也是多媒体，制作微课需要前期的软件录制，后期的视频转换，必要时还需要对视频进行了编辑。这一系列的过程做下来，教师对多媒体的编辑融合能力能得到有效的提高。

3、提高教师的研究能力。制作微课就是一个研究的过程。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，教师从微课的制作过程中可以受到启发，从而提高教师的研究能力。

4、增加教师之间的经验交流。微课便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课恰好提供了一个很好的方式。

5、促进教师的专业成长。微课使教师在真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现对“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

信息技术教师利用自身的技术优势，设计和开发信息技术的微课，让自己从重复性的劳动中解放出来，将更多的精力投入微课的设计和开发、学习过程的指导与评价中，从而形成教学的良性循环。希望通过微课的引进可以使我们的课堂教学更加快乐高效，让微课给信息技术教学带来春天。