换个角度思考
有那么一天的数学课上,老师给我们出了一道数学题,题目是找规律填数:1、4、9、16、（）、（）……看到题目，我们立刻积极思考起来，很快有几个同学举起手来，我也不甘寂寞地举起手，而且举得老高了。很幸运，老师指名由我解答。我很高兴也很自信地回答：“第一个括号应填25，后面的应填36.”老师问：“为什么呢？你是怎样想的。”我不慌不忙地说：“前面4个数它们从左到右分别相差3、5和7，所以接下来就应分别相差9和11，通过计算16+9等于25；25+11等于36。”老师用赞许的眼光看着我，并表扬了我。我高兴极了，心里美滋滋的。
我喜欢数学，也喜欢思考，总爱与难题较劲，所以这样的题对我来说只是小菜一碟，我正沉浸在成功的喜悦之中，甚至有些得意忘形。就在这时，老师又提出了一个问题：“那么你们能知道第100个数是多少吗？”大家兴趣盎然，跃跃欲试，可又都若有所思。班里渐渐骚动起来，有的同学还不停地唠叨：“太麻烦了，太麻烦了……”我心里也在犯嘀咕：老师这不是在故意为难我们吗？这时，老师面带微笑，说：“同学们，学习可不能怕麻烦呀！”我们听了这话，觉得老师说的也有道理，但还是极不情愿地懒洋洋地演算着。随着时间一分一秒地过去，就感觉越来越心烦，越来越没劲，有的同学索性停了下来。我虽然没停下来，可是也算不下去，不时地窥视着老师。老师一直在关注着我们每一个同学，他很平静。老师的等待，让我们如坐针毡。终于老师说话了：“有没有同学能告诉我们这个数是多少？”我们都低着头，沉默不语。老师接着说：“同学们，如果给你们充足的时间，相信你们一定能够找到答案，但是我们要在很短的时间里获得答案，按照原先的规律去思考就很难，不如我们换个角度再来思考，大家试一试看。”
大家都努力地思考着——突然有个同学举起手来，兴奋地喊起来：“我知道了！我知道了！”同学们不约而同地注视着他，有的惊诧万分，有的羡慕不已，还有的自惭形秽……
老师说：“很好，那就由你来和大家交流。”那位同学自信满满地交流着自己的想法，我们仔细地听着。顿时，我恍然大悟，原来如此：第一个数是1×1，即1
；第二个数是2×2，即2
；第三个数是3×3，即3
……以此类推，得出：第几个数就是几的平方数。按照这一规律，我们就能很快得出：第一百个数就是100
，即10000。我完全明白了，可是心里没有一丝欣喜，自责不断：为什么自己不积极思考呢？至少可以问自己一句——还可以怎么办？
这节数学课，我学到了很多很多……今后遇到问题一定要学会换个角度去积极思考，正如老师说的那样：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（指导教师：骆志杰）
