班级

4

人数

45

授课教师

艾  克  荣

分数段

90—100

80—89

60—79

60分以下

及格率

优秀率

平均分

人数

  1 8

  2 5

2

0

  100%

85%

88

试  题  分  析

试  卷  命  题  情  况  分  析

本次测试参考45人，参考率100%，平均分88分，优秀率85%，及格率100%。试卷分六个部分，满分100分，班里学生最高分99分，最低分68分，试题整体难度不大，但比较灵活，涉及知识点多，取得高分不容易。

第一题、填空题，满分20分，几乎都是基础知识。第二题、判断题，满分10分，感觉难度很小。第三题、选择题。满分10分，难度适中。第四题、计算题。满分28分，1、直接写出得数（8分）；2、列竖式计算题（8分）这一题几乎没有失分。3、简便计算题（12分）第五题、画图题（6分）几乎没有失分。第六题、解决问题（26分），这一题共5小题，在第2小题和第4小题失分较多。这一题牵涉分配问题和鸡兔同笼知识，有些学生掌握不够好。

试  题  分  析

学  生  得  失  分  情  况  分  析

 第一题的填空题，有极少数的学生换算单位掌握的不够扎实，有失分情况，第四题计算题，由于学生的粗心大意，也有少数失分现象。失分较多问题出现在解决问题的第2题的还原问题，第4题的鸡兔同笼问题，有同学直接就是把题目领会错了，出现严重失分现象。

今  后  教  学  工  作  的  改  进  措  施

1、教会学生学会认真审题，通过平时的作业训练，让学生们掌握一定的审题能力、检查习惯，这样因审题不认真而失分的现象就会减少。

2、必须时刻以教材为主，对题型进行提炼。教材乃是教学之本，任何一次重要测试都以教材为载体进行变换，因此在今后的教学中，对试题进行筛选。

3、进一步夯实学生的计算能力。本次测试中，就有优等的学生在简单题上出错。因此这种强化、这种能力培养在今后的教学中还要进一步加强。

4、拓宽学生思维，培养独立思考能力。教学中尽量激发学生的学习兴趣，为他们树立信心，同时拓宽学生的发散思维，让他们勤思，多想，并发挥学习小组的优势，在愉悦的氛围中培养思考能力。